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    学习方法 时间:2018-03-15 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   高考还有一百多天,如何进行合理的高考复习规划,小编为大家整理了一些技巧:

    如何进行合理的高考复习规划

      如何进行合理的高考复习规划【1】

      随着新学期开学,高三学生离高考剩余时间就只有3个多月了,很多学??剂税偃盏辜剖被虬偃粘宕?,各种模拟考试接踵而至,临考的氛围会更加浓烈。

      如何进行合理的复习规划,对提高复习效率更为重要。

      首先,必须树立应考科目一盘棋,强化总分意识。

      高考成绩是以总分划线,除某些专业有特殊要求外,并不特别看重某一具体科目的分值,所以要努力提升总分分值,使总分最大化。

      淡化每一次测试后的排名,更在意测试中暴露出的问题,及时加以弥补和改正,使自己的知识储备和解题能力更完备。

      合理安排好学习与休息时间,保持强健身体,使优势科目更优,努力改变薄弱科目拖后腿的短板现象。

      其实,最后三个多月将时间适当向薄弱科目或某一科目的薄弱题型倾斜,补足短板,提升的幅度会更显著,对总分的贡献更大。

      一般而言,高三下学期应适当向文科综合或理科综合倾斜,因文、理综合科目涉及的知识内容较多,而考试题目的难度相对于语数英略低,反复阅读教材,进一步熟练掌握好相关知识,夯实基础,对提升分值效果更为显著。

      其次,强化解题训练。

      高考是以解题为考查方式,如何呈现一份完美答卷是每一位考生必须思考和强化训练的问题。

      必须把完善解题思维、提高解题规范、提升解题能力和总结解题规律与技巧纳入复习规划。

      规范解题过程、充分准确理解题意(审题)、快速思索组织答案(思维开阔、思路正确、快速筛选,答案面广、点全、语短,步骤完整、逻辑严密、语言具有学科特点,计量单位准确)、加快解题速度,准确、规范书写与表达,都很重要。

      要重点强化在限定时间内,练速度、练准确、提升分析问题解决问题的能力,努力提高得分的手段与方法。

      对于不同科目的容易失分的题型也要加强专项训练,用一相对完整的时间持续强化训练,进一步熟悉题型要求,提升解题思维与技巧,也能收到较好的效果。

      知识复习中,要心有全局,着眼局部。

      复习知识的最终目的是用于解题,要紧扣考纲要求,从每一具体考点发散,“窥一斑而见全豹”,快速联系、系统梳理知识体系,构建知识网络,解题时才能快速调动,灵活应用。

      满怀信心,扎实用好最后三个多月,加强计划,科学备考,就能收到预期效果,甚至收获意外之喜!

      如何进行合理的高考复习规划【2】

      一、重拾遗忘知识点

      高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了,复习前后的跨度非常大,而且老师往往会以专题的形式来进行复习。

      这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识,找到相关内容进行提前准备,抓住复习的主动权。

      虽然经过一轮复习后,考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高,但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。

      同时,由于一轮复习的知识量非常大,一些概念、公式和方法会慢慢遗忘,所以,在这个阶段,就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本,避免知识点大量遗忘,尽可能地巩固自己的学习效果。

      二、搭建知识结构桥梁

      高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系,其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。

      这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。

      你不能照搬别人的经验,因为每个人的实际情况并不相同,别人的知识结构对你的帮助不大,所以这就需要自己一步一步地把基础夯实,在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。

      三、把学过的知识串成线

      抓住知识间的内在联系,把课本上的相关知识串起来,使课本上零碎的知识形成一个整体。

      课本上的知识点就象一粒粒珍珠,散乱地堆在那里我们是不好把握它的,如果我们能找到一根线把它串起来,它就成了项链,随便抓住其中的哪一粒珍珠,我们都能很方便地把其它的珍珠带起来。

      在这里,贯穿前后的问题就是线,课本相关知识就是珍珠。

      在第二轮复习阶段,我们缺少的不是珍珠,而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。

      所以在二期复习阶段,我们要有意识地培养这种能力。

      培养这种能力,首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题,这样的相关问题我们能找到的越多,我们对课本前后贯穿的角度越全面,我们对知识点的把握就会越准确,我们思考问题的时候也就越全面。

      四、提高做题效果

      在第二轮复习阶段,要想提高做题的效果,学生必须多思考,不能为了做题而做题。

      怎样思考?

      1.是在题目拿到手后,首先思考它属于哪种题型。

      这种题型有什么特点,审题时有哪些技巧,答题时有哪些基本要求。

      通过题型归类、方法归纳,使每一个题做出收获,使每一个题目都能给自己以启发。

      2.是多比较。

      经常拿自己的答案和参考答案比较,看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符,知识选择和参考答案是否一致。

      如果自己做的答案和参考答案相差甚远,一定要搞清自己错在哪里,是审题错误还是知识理解错误,是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。

      弄清问题症结在哪里,然后下功夫解决这个问题,千万不能只关注分数,只满足于知道这个题目答什么,而忽视自己不该忽视的东西。

      3.是多总结。

      多关注自己在做题中得到的经验教训,注意从个性中抽象出一般的东西来,自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。

      从心理调节到时间分配,从阅读习惯到答题顺序,从思维模式到语言组织,在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷,并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

      五、培养科学的应试习惯

      这个方法往往是理性的,习惯则带有感性的特征。

      在平时作业时,由于时间比较充分,绝大多数学生可以理性答题。

      但考试时尤其是高考时,由于有时间限制,特别是带着一定的心理压力应试,许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题,许多老师平时强调的东西根本来不及想。

      比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案,学生都会加答“分析原因,说明意义”,可是一到考试,许多学生根本想不到这一点,他往往只能机械应对,头脑中冒出一句答一句,把“分析原因,说明意义”忘到了九霄云外,等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。

      所以在二轮复习阶段,一定要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯,要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯,这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。

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