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  • 福彩3d开奖结果:有修养的名人名言

    语录 时间:2017-06-07 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   有修养的名人名言【1】

      1、道德之所以有如此崇高 和美好的名声,就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。

    有修养的名人名言

      --康德

      2、当我们的人格降低时,我们的趣味也跟着下降。

      --柯罗连科

      3、吾日三省吾身:为人谋(事)而不忠乎?与友交而不信(诚实)乎?传(老师传授的道理)不习乎?--孔丘

      4、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。

      --拉罗什富科

      5、青春啊!永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!--雷锋

      6、一个人若是年轻而且孤独,完全专心于学问,虽然"不能自给",却过着最充实的生活。

      --艾芙·居里

      7、现在这代人往往只注意我们这代人发明了什么,有哪些著作,实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。

      --爱因斯坦

      8、一个人只有在他努力使自己升华时,才成为真正的人。

      --安德烈·马尔罗

      9、对心灵来说,没有微不足道的小事。

      心灵能将一切放大。

      --巴尔扎克

      10、不论你的威望有多高,务必要有勇气对自己说:"我总是无知的。

      "--巴甫洛夫

      11、衡量一个人是高贵还是低贱,要看他具有什么样的品质,而不是看他拥有多少,财富。

      --比彻

      12、人生有七尺之形,死为一棺之土。

      惟德扬名,可以不朽。

      --曹丕

      13、勿以恶小而为之,勿以善小而不为之。

      --陈寿

      14、知之必好之,好之必求之,求之必得之。

      --程颐

      15、倘使一个人不以知识作为目的,是很可能会失败的。

      --德莱塞

      16、领导干部,特别是高级干部以身作则非常重要。

      群众对干部总是要听其言、观其行的。

      连长指导员不以身作则,就带不出好兵来;领导干部不做出好样子,就带不出部队的好风气,就出不了战斗力。

      17、如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。

      --狄德罗

      18、对任何事情都一知半解就等于一无所知。

      --狄更斯

      19、判断一个人当然不是看他的声明,而是看他的行动,不是看他自称如何如何,而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。

      --恩格斯

      20、会爱的人才会生活,会生活的人才会工作。

      --凡·高

      有修养的名人名言【2】

      1.“师也者,教之以事而喻诸德也。

      --《礼记》

      2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

      --陶行知

      3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运

      --陶行知

      4.“因为道德是做人的根本。

      根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

      --陶行知

      5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。

      --陶行知

      6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

      --陶行知

      7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

      --马卡连柯

      8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。

      --爱因斯坦

      9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。

      --爱因斯坦

      10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

      --爱因斯坦

      11.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教。

      12.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

      --陶行知

      13.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

      --赞科夫

      14.从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。

      --苏霍姆林斯基

      15.世界上没有才能的人是没有的。

      问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

      --苏霍姆林斯基

      16.最有价值的知识是关于方法的知识。

      --达尔文

      17.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

      --陶行知

      18.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。

      总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

      --陶行知

      19.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

      --陶行知

      20.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

      --叶圣陶

      有修养的名人名言【3】

      经验为痛苦之报酬。

      ----------希腊·爱斯裘勒斯

      经受痛苦与忧伤越多的人,越是能忍耐。

      --------华兹华斯

      多受痛苦的折磨,见闻会渐渐增多。

      --------荷马

      虽则人世充满了痛苦,但也充满克服痛苦的办法。

      ------海伦·凯勒

      值得做的事情必定是困难的。

      ---------奥维德

      生命是建筑在痛苦之上的,整个生活贯穿着痛苦。

      -------罗曼·罗兰

      痛苦本质是缺乏、穷困,以及对于生命维持的焦虑。

      --------叔本华

      对于人生的种种不可躲避的灾祸和不可改变的苦难,除了忍,勇敢的办法就是面对。

      苦难生英灵,最强壮的人,性格上总带烙印。

      切享乐和幸福都是消极的,只有痛苦才是积极的。

      ---------叔本华

      要勇敢地面对困难,免得它在你准备好之前踢你一脚,叫你受不了。

      -------斯坦尼斯瓦夫

      在任何情况下,遭受的痛苦越深,随之而来的喜悦也就越大。

      ------奥古斯狄尼斯

      最强的灵出于忧苦,最伟大的个性灼满伤痕。

      --------萧宾

      没有谁比从未遇到过不幸的人更加不幸,因为他从未有机会检验自己的能力。

      --------塞涅卡

      困难是严正的教师。

      --------伯克

      极度的痛苦才是精神的最后解放者,惟有此种痛苦,才强迫我们大彻大悟。

      --------尼采

      薄柳之姿,望秋而落;松柏之质,经霜犹茂。

      -------顾贞观

      人在困难时刻应该多思,多思了就会有办法。

      --------穆尼尔·纳素夫

      最好的事也就是最困难的事。

      --------普鲁塔克

      假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧!快乐的日子就会到来。

      --------俄·普希金

      让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无疑是将它们的美丽葬送。

      一张小红脸体味辛苦所留下来的东西!苦难地过去就是甘美的到来。

      --------歌德

      每一个要在社会得到地位的人,一定要经历巨大的困难与努力的时期。

      成功是一点一滴地积累起来的。

      ------凡·高

      坚强、稀有的性格便是这样创造出来的:苦难,经常是后娘,有时却也是慈母;困苦能孕育灵魂和精神的力量;灾难是傲骨的奶娘;祸患是豪杰的好乳汁。

      --------雨果

      不经巨大的困难,不会有伟大的事业。

      ---------伏尔泰

      年青时没有尝过苦水的人,不能成长。

      我把“辛苦当作我的老师。

      ------山本有三

      痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。

      ------歌德

      在灾难面前不屈服,而应更加勇敢地去正视它。

      ----------维吉尔

      人生最苦痛的是梦醒了无路可走。

      -------鲁迅

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