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    评语 时间:2018-09-16 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   摘要:随着素质教育的不断深入,教育评价越来越显出重要地位,作业是教学评价的重要手段,本文重点阐述了作业批改的重要作用以及和书写英语作业批阅的方法和技巧。

      关键词:作业评语作用技巧

      随着素质教育的深入实施,人们的教育理观念也在逐渐转变,教育评价制度也随之发生了变化。作业是教师用来检查教学效果,指导学生学习的教学手段之一,教师通过对作业的批改,及时了解学生的学习状况,以便及时调整,改善自己的教学手段,同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法。但目前作业批改还是没有引起教师们的足够重视,批改作业有时被视为一项任务来完成,致使作业批语千篇一律,缺乏艺术性,仅为传统单调的打勾叉,或“Good”’Excellent’随意的打分等形式,这早已落后于教育发展的要求。

      我认为,好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力,适量赞美的批语是非常必要的,因为它有着不可低估的教育意义。主要表现在一下几个方面:

      一、情感的交流作用

      英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可以看作是与学生进行交流的一种方式。每个学生完成作业后都希望得到老师的肯定和帮助,有些还渴望获得老师的赞赏和共鸣。我们有时会看到这样一种现象,当学生拿到刚发下来的作业时,先看评语,这充分说明最关心的是老师对这次作业认可度,当学生看到自己的作业得到老师的赞赏和肯定时,他满脸都会流露出一种自豪的表情,这一小小的举动,正是学生渴望看到老师对他作业的评价和肯定。试想一下,枯燥的分数,传统的勾叉或分等级的批语与一些激励的批语哪个效果更佳?

      因此,批语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度,而且也体现了教师对学生学习效果的认可和否定。批改所蕴涵的情感意义,从某种角度上说,会影响学生的学习情绪。情绪能促进学习的效果,也能削弱减低学习效果。因此情绪作用的妙用,关键在于教师的引导与控制。批改作业时,抛弃固定的模式,避免简单的勾叉,而是认真地批阅,巧用批语,对知识的点拨,这也是对学生人格的尊重。

      二、因材施教

      认真的批阅作业,会加深对学生的了解,以便因材施教。而批语本身及时针对个人的实际情况,给予热情的鼓励,提出善意的忠告,可看作“书面的谈话“,而且有面谈所达不到的影响力。例如三六班有个学生,当我担任他的英语老师时,班主任就给我谈了他的情况,通过我多次观察,发现他不爱学英语,上课常睡觉,但他聪明,讲义气,是个难以管教的学生。于是我就先和他交谈了几次,有一次他作业非常认真,我利用这次难得的机会给他写了这样一段批语:

      “You’reaveryclevlerandbrotherhoodboy,lreallylikeyouverymuch.lfyoulistencarefully,lbelieveyouwillbeinterestedinEnglish.Workhard,youwon’tletmedisappointed,willyou?’

      结果这个学生下来后,找到我说有些句子看不懂,让我给他解释一下,我利用这个机会,给他做了及时的思想工作,以后这个学生上课听讲非常认真,在学习上积极的追求上进。

      三、激励作用

      批阅作业,应多看到学生的进步,不可只指点其缺点,错误,对学生的闪光点视而不见或肯定不充分是不可取的,毕竟学习英语得有个从生疏到熟悉的的过程,因此批语应尽量多鼓励,多指出一些殷切的期望。例如我班有个学生,他的理科学的不错,但英语成绩不太理想。我在其作业中写了这样一段话:‘You’reverygoodatmathsandphysics.You’rejustabitweakinEnglish.YoucancatchupwiththosestudentswhoareverygoodatEnglish.Ibelieveyou’.结果这个学生后来英语进步很大。为了更好的发挥批语的作用,作业批语还需要讲技巧。

      首先,作业评语所使用的语言应与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学过的单词,短语,句型,时态,语态等书写评语,这不仅能评价作业,而且能帮助学生巩固和运用语言知识。

      Eg:Good,Nice!Great!Wonderful!Careless!Unclear!Untidy!Well-done!Well-written!It’sverycleverofyoutogoso!You’vedonebetterthanbefore!Keepon!

      其次,在写批语时要因人而异,因时而异。面对不同的学生和从作业中反映出来的不同学习状态,给予不同的批语。好的学生在肯定的同时,不妨对他提出更高的要求,如:You’vedonewell,Keeponandon.’对中等生的批语一定要慎重,他们往往是大错不犯小错不断,对他们要多督促。

      Eg;You’dbetterbemorecareful,paymoreattentiontoyourspelling!Workharderandyou’llmakemuchprogress!对差生的批语更要仔细推敲,因为差生普遍都很敏感,处理不好会使他们丧失信心。对他们来说,重要的是发现他们的闪光点,然后加以及时鼓励,从而树立他们的自信心。公务员之家:

      Eg:..,I’msorryyou’vemadesomanymistakes,butyourhandwritingisverygood.Ithinkyoucandobetterifyouworkalittleharder!

      Or...I’msorrytoknowyou’refailedintheexam,butyou’vedonebetterthanbefore,yourclassmatesandIwanttohelpyou,Remember,failareismotherofsuccess.

      批语可以激发学生的斗志,让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点,提高成绩,使差等生克服对英语的畏惧心理,树立信心。

      第三,批语要面宽,内容要广。例如有学生生病了,可以给他祝福:Ihopeyou’llbebettertomorrow.如果学生家中发生了不幸,可以给予关心和鼓励:Iknowyou’reabraveboy,don’tbetoosad.Everythingwillbefine.I’dliketohelpyou.等等。教师如果这样做了,学生会觉得你很看重他,关心他,在意他,他会更加努力的回报你。

      总之,富有情感的批语,可以沟通师生的思想,是教师学生交流的一种方式,表达的是特别的关爱,收获的是学生的爱戴和将来一份好的成绩。只要教师用心地给学生写批语,就一定能起到积极有效的教育作用。

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