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    教案 时间:2019-05-20 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   活动设计背景

      在带领幼儿进行户外活动的时候,孩子们在玩耍中发现了影子,他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子,很快乐的交流着,由此我想到了影子常常陪伴在我们身边,但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在.只要孩子一注意,他们就会对影子产生强烈的好奇心.好奇心是人的天性,幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣,在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平,我先从人的影子出发,逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难,逐步深入。让科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

      活动目标

      1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望.体验与同伴合作的乐趣。

      2、 初步了解影子产生的原理。

      3、 通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因。

      4、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

      5、 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

      教学重点、难点

      1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。

      2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。

      3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。

      活动准备

      多媒体课件、相关的教学用具

      手影戏《小鸟归巢》

      活动过程

      一 了解影子产生的原理。

      带领幼儿散步,找影子。请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?

      1、室内谈话:幼儿说一说散步时的发现,

     ?。?)小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。

     ?。?)欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。

      2、小实验:影子的产生。

     ?。?)激发兴趣

      “兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣。

      回到位置上,提问:你们刚才看到了什么?(影子) 如果幼儿说不出就请再请

      一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问:为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上有没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白:有了光,物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能?!袄鲜骨肜戳艘晃缓门笥?,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。

     ?。?)自由探索

      将玩具挡住光线,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以出现了影子)

     ?。?)自由讨论

      将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿:现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)

      小结:影子的产生有两个条 件,一要有光,二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上,就会出现影子。

      3、巩固练习

      进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。

      小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。

      二、玩游戏:踩影子

      1、幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律:人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人。

      2、教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量。

      3、幼儿两人一组,互相踩对方的影子。

      三、美术活动:画影子(时间:上午)

      1、两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。(提醒幼儿:下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)

      2、幼儿两人一组?;セ白?,先画小朋友现在所在的位置,做上自己知道的记号。

      四、活动延伸

      1、下午四时左右,再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论:影子变了吗?为什么会变?

      小结:太阳在动,影子也随着移动。太阳在这边,影子总是在那边。(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)。

      2、上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系。

      3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。

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