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    教案 时间:2018-09-30 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   设计意图 幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪?!靶吕吹?/p>

      小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句“不哭

      不哭都不哭”更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,

      消除紧张情绪,帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

      活动目标1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。

      2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。

      3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。

      活动准备:新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

      活动重点:初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

      活动难点:感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。

      活动过程 一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

      师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)

      小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”

      二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美

      场景一:小熊敲鼓。

      师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

      场景二:小猫吃饭。

      师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

      小结:不哭不哭都不哭。

      三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

      1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

      师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

      2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)

      师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!

      四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。

      师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

      活动延伸

      音乐游戏:《找朋友》。

      附:新来的小朋友

      新来的小朋友,

      快不要哭!

      你看小熊也不哭,

      你看小猫也不哭,

      不哭不哭都不哭。

      活动反思 捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。

      在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”

      “亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。

      在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。

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