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  • 大乐透基本走势图100期:放飞蜻蜓优秀教案

    教案 时间:2018-09-30 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      1、学会本课9个生字,认识4个生字。理解由生字组成的词语。

      2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。

      3、理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生?;び幸娑锏那楦?。

      4、引导学生逐步养成边读书,边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序,渗透写作方法。

      教学重、难点:

      理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。

      教学准备:

      关于蜻蜓的图文资料,课件。

      课时安排:2课时

      教学过程:

      第一课时

      一、解读课题,引发质疑。

      1、谈话引入课题,学习“蜻蜓”:

      板书:蜻蜓

      学习“蜻蜓”:

     ?。?)提问:认识这两个字吗?读一读。

     ?。?)都是什么偏旁?怎样记?

     ?。?)提示:易错处:“蜓”右边不是“延”

      对于蜻蜓,你都有哪些了解?

      今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:放飞。

      齐读课题:放飞蜻蜓。

      2、学生围绕课题质疑:看了课题,你产生了什么疑问?

      3、学生质疑:谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?

      4、板书:捉放?

      二、初读课文,认识生字,理清顺序。

      1、自由读课文,用以往的学习方式认识课文中的字,标出自然段。

      2、指名按自然段读课文,纠正字音。

      3、初步回答质疑:我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓

      4、板书:讲

      5、浏览课文:哪几节讲的是捉蜻蜓?哪几节讲的是放蜻蜓?哪几节讲的是讲蜻蜓?

      6、自愿选择分别读三部分,再次熟悉课文,熟悉生字,纠正读音,统一认识。

      7、小结:课文是按照事情的发生发展顺序写的。

      8、导入:看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了

      关于蜻蜓的哪些知识呢?读课文,从文中找一找。

      三、感悟课文“讲蜻蜓”部分(2——10自然段),了解有关蜻蜓的知识。

      1、学生自由读2——10自然段,边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。

      2、指名读,小组交流,大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激发情趣再读再读。

      [引导学生边读边思考,边动笔,培养学生良好的读书习惯。同时,在学生充分自由品读的基础上合作互动学习。]

      3、总结概括:我们都了解了蜻蜓的哪些知识?用“我知道了……,还知道了……”的句式练习说话。

      [发展学生的语言要落实在语文教学的各个环节中。]

      四、布置作业,拓展学习:

      你还知道哪些有关蜻蜓的知识?还想了解哪些知识?回家收集有关资料。

      第二课时

      一、复习回字词,回顾课文

      1、读生字卡片及词语。

      2、指名分角色读课文。思考:课文按什么顺序写的?

      3、板书:捉放讲

      二、交流资料

      1、小组交流:

      2、语言训练:能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗?

      如:我喜欢蜻蜓。

      蜻蜓是我们的朋友。

      蜻蜓很美丽。

      [再次进行语言训练,激发学习情感。]

      三、研读课文,感悟人物。

      1、同学们,如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样?课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓?

      2、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。

      3、可是他们却把蜻蜓放了,什么心情?读第三段(11自然段)

     ?。?)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓

     ?。?)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。

      4、引导思考:

      翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了?(在“放飞”下加重点号)。

      此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉?

      这节课我们继续读课文,来探讨一下,他是怎样的一个人。

      5、研读二、三段

     ?。?)分角色读第二、三段,想一想:

      陶行知先生是怎样跟孩子们谈蜻蜓的?

      如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?

     ?。?)学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法。

      重点探究:

      A

      陶行知的语气:“慈爱的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子们容易接受他的教育)

      B

      陶行知先生与孩子们的对话内容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点,认识到它是益虫,应该?;ぃ?/p>

      提问:从他们的对话中,你对蜻蜓有了什么了解?

      C

      孩子们的回答内容和神态。(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)

     ?。ㄑ烈椋?/p>

      6、练习分角色朗读。

      同座间练习,再次体会人物的心理。

      指名演读,集体评议

      7、启发小结:你觉得陶行知先生是怎样的一个人?

      四、指导写字

      1、出示本课生字,学生再次认读。

      2、学生自学。

      3、汇报学会的字。交流。

      4、教师示范指导写:“蜓”、“衡”。抓住结构特点进行提示。

      五、作业设计:

      1、抄写生字词。

      2、练习分角色朗读课文。

      3、查阅有关陶行知先生资料。

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