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    教案 时间:2018-09-30 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   【学习目标】

      1.让学生了解拥有青春的幸福,认识青春的意义,感受青春的力量。

      2.通过教学让学生体会青春的幸福,增强自信的热情,自强的青春态度。

      3.通过教学让学生充实自己的青春生活,使自己的青春生活更有意义和价值。

      【重点难点】

      重点:青春的遐想、对青春的理解

      难点:如何让青春更美好

      情景导入生成问题

      师:青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬

      自学互研生成能力

      (一)自主预习

      1.年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。

      2.面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春的路径,思考自己如何走过青春之路。

      3.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。

      4.不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己,是自强的重要内容。自强,要靠坚强的意志,进取的精神和持久的坚持。

      5.激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。

      (二)合作探究

      探究一:教材P23运用你的经验

      什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……

      (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?(见教材P23)

      交流点拨:结合自己实际情况选择,如:梦想、激情、美好、勇气,等等。

      (2)你还会用哪些词语描述青春?

      交流点拨:如:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬,等等。

      (3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。

      答案略。

      探究二:教材P24探究与分享

      1.你有过类似的想法吗?你还想去做哪些事情?

      交流点拨:有过类似的想法。我还想创办一家属于自己的公司,出版一套自己的歌唱专辑。通过自己的努力让父母过上幸福的生活,等等。

      2.有人说,想法总归想法,小孩子就爱胡思乱想。也有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看?说出来与同学们讨论。

      交流点拨:青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离,有时甚至不切实际,但正是因为有了这样的梦想,我们的社会才会不断地进步和发展。

      3.学生朗读教材P24王蒙的诗《青春万岁》,感悟美好的青春。

      探究三:教材P25探究与分享

      站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想,思考着该如何拥有飞翔的力量。

      想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?

      把你想到的词语写上去。

      交流点拨:激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、守法、友善、诚信、坚强、勇敢,等等。

      探究四:教材P26探究与分享——自信者的风采

      1.根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。

      交流点拨:务实、努力、乐观、关注、相信自己“我能行”,持之以恒,不畏挫折,等。

      2.学生分享教材P26“我们的进步,表现在时时、处处、事事?!?/p>

      (1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。

      (2)反思一下,这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。

      交流点拨:根据自己实际情况,据实回答即可。

      拓展空间

      通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片,了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。

      体会:他们的青春有哪些不同?为什么会有不同?

      他们的青春有哪些相同之处?

      他们的青春给你带来哪些启示?

      交流展示生成新知

      1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

      2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

      当堂演练达成目标

      见学生用书

      课后反思查漏补缺

      这节课我学会了:

      这节课我未解决的疑惑:

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