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  • 排列五开奖结果:《写一处景物》教案设计

    教案 时间:2018-09-23 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   一、教学目标:

      1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。

      2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

      二、教学重、难点:

      注意抓住景物静态和动态的特点。

      三、教具准备:

      电视机、录像机、投影仪、投影片

      四、教学程序

     ?。ㄒ唬┳髑白急福?/p>

      1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

      2、填好观察记录卡。

     ?。ǘ┳髦兄傅?/p>

      1、启发谈话,激发兴趣

      早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?

      那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)

      注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。

      做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

      2、情境再现,明确中心

      现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?

     ?。ɡ鲜φ驹谧蟊叻怕枷瘢?,边看边指点。

      同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。

      大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派??!

      师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?

      我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)

      3、选材

      下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?

      师问:谁来发表你的看法?

      还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?

      谁来说说自己的意见?

      听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。

      看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。

      4、习作指导:

      师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。

      师问:有没有不同的想法?——我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:产品陈列室是不是一定要放在最后呢?

      对,像这样也就是做到了——有条理。

      小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

      那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)

      谁来说说《鸟的天堂》这一课?;褂兴床钩??(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?

      刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。

      小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。

      板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等

      动态:声音、活动变化等

      师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。

      5、编列提纲

      下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)

      师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目

      材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。

      谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?

      同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。

      各位根据修改意见修改提纲。

      再次互评提纲。

      刚才在巡视的过程中,我发现××确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。

      好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?

      我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。

      师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

      刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。

      还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?

      就这样的内容,有没有不同的说法?指说。

      小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。

      6、

      下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。

      板书:

      题目

      按顺序   静态:形状、大小、颜色、数量等

      内容具体

      看、听、想 动态:声音、活动变化等

     ?。ㄈ┳髦衅栏?/p>

      1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?

      生答:⑴注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。

     ?、谱龅接兄行?、有条理,语句通顺连贯。

     ?、侵凑找欢ǖ乃承虬丫拔锞蔡投奶氐阈淳咛?。

      课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。

      2、按作文目标评改

      我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?

      生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。

      请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用“~~~”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?

     ?。ㄉ?,请一生说,师划)

      这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

      请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。

      2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?

      生答:站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室,按照游览的顺序来写的。

      这样写就很有条理。

      我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:

      他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?

      生答:⑴按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

      小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

      现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

      轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?

      生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。

      该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)

      根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

     ?、磐乐浠ニ?,请一生说。

      生说:从整体到部分,点面结合。

      这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?

      如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?

      生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。

      说得真好??!

      请同学们读一读自己的作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“√”,未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

      综合评价

      下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?

      谁先来说一说?(请两生说说)

      3、修改

      自改

      请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。

      互评、互改

      同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

      总结全课:

      通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖?;テ乐笕孕枰薷牡耐Ы绦薷?,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

     ?。ㄋ模┳骱笃澜?/p>

      1、概述此次习作情况。

     ?、疟硌镉派?,鼓励进步生。

     ?、瓶隙ǔ杉?,指出问题。

      2、佳作赏析

     ?、懦鍪炯炎?,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?

     ?、萍褰涣?、评析。

      3、组织修改习作。

     ?、抛愿?。

     ?、仆阑ピ?。

      五、教后反思

      训练学生的作文源于实际生活?!笆导噬钍茄盗纷魑牡脑慈?,要使学生循序渐进地提高作文水平,必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物?!鼻靶┨?,我们便组织学生去“飞达”浏览,在游览的过程中并适当加以指导,孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物,他们像画家一样,把自己的耳闻目睹——记在了观察记录表上,为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

      创设写作情境,激发写作兴趣。1、渲染气氛,激发兴趣。上课开始,我力求用声情并茂的启发谈话,积极为学生创设一种习作氛围,随即又问他们愿不愿写一篇作文,把“飞达”介绍给在座的听课老师,这样便引起学生的兴趣,激发其情趣,调动了学生的写作热情。2、录像引诱,再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色,我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素,从而牵动学生的情思,诱发其写作情趣。

      吸取课文养料,真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富,语言文字生动,写作方法恰到佳境,在这一节作文指导课中,我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文,注重阅读与写作的有机结合,依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法,继而训练学生的口头表达及书面表达能力,虽然要训练的东西很多很多,但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点,我们认为这样才能真正使学生学有所得,一课一得。当然,在教学过程中也就不免顾此失彼了,比如说板书,我未曾在此大做文章,我想只要它能为教学服务就行了。

      拓宽思路,活跃思维。目前,像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律,我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路,发挥他们的思维能动性,进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生,又对优等生提出比较高的要求,我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

      坚持以学生为主体,正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力,在教学中有意识地引导学生评他人的选材,评他人的提纲,评他人说的一个片段,充分调动全体学生的主观能力性,创造机会,尽可能的让每一位学生参与,以求培养多方面的能力。

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