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    教案 时间:2018-09-22 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      1、 认识16个生字,会书写10个生字。

      2、 能正确流利地读出短文,理解短文意思。

      3、 通过猜字谜活动,激发学生对祖国文字的热爱。

      教学过程:

      一、 字谜导入,激发兴趣。

      1、 出示两个比较简单的字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

      引导学生猜字谜,并说说你是天没有地有,你没有他有。(也)

      怎么猜出来的。

      今天,老师给大家带来了一个比较难的谜语故事,看你们谁聪明,能猜出来,并把你猜的方法说出来。

      二、 阅读短文,交流识字方法。

      1、大声朗读短文,提出读文要求。

     ?。?) 读短文,画出自己不认识的字,

     ?。?) 交流,有多少字不认识。

     ?。?) 再默读短文,运用自己喜欢的方式解决、记住生字字形,读准字音。

      2、检查自学情况。

     ?。?) 出示生字卡片,指名认读,然后让其带读。

     ?。?) 你认为哪些字有必要提醒大家注意或告诉大家记住它的好办法?

     ?。?) 同桌互相检查。

      三、 朗读短文,加深理解。

      1、 学生再次默读短文,不懂的地方做上记号。

      2、 指导名分段朗读短文,其他学生思考:读完这个故事,你猜出谜底是什么了吗?你是怎么猜出来的?

      3、 学生各抒己见,同时解决“商周、秦汉、唐朝、宋朝”等的问题。(分别出示各字词。)

      4、 你们真聪明,一下了就猜出来了,在这当中,你又发现了什么好词了吗?这些词你知道是什么意思吗?

      ? 不甘落后:联系上下文理解,并试说句话。

      ? 才思敏捷:联系上下文理解,找到那句话读一读,说说你从哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你认为我们班的哪些同学可以称得上“才思敏捷”?为什么?

      5、 读完了短文,你还知道了什么?(祝枝山等人的时代)

      6、 指导分角色朗读短文。(选择自己喜欢的角色先练习,再朗读。)

      四、 拓展练习,发展能力。

      1、 老师知道,我们班上有许多同学都“才思敏捷”,那么,你们能不能也为“口”字编个谜语呢?

      2、 提出要求:(1)谜底必须是“口”字,要有“有”和“无”两句话,“有的”和“无的”能对上。如,祝枝山说的都是朝代,唐伯虎说的都是人,文征明说的是方位,酒店老板说的是动作。

     ?。?)同桌一起商量,并将谜语写下来。

      3、全班交流,评出谜语大王。

      3、 有时间为其它的字编谜语。

      板书设计: 一个字————口

      古代 商周 唐朝 现代 秦汉 宋朝

      有 善 智 听 恶 愚 看 无

      “口” 右 中间 后 左 外边 前 “口”

      高 嘴 跳 矮 手 走

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