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    教案 时间:2018-09-21 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教材分析:

      语文乐园(四)共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。

      其中“我来试试”包括:认一认,读一读;读一读,想一想;写一写,背一背;读一则成语故事《手不释卷》。

      “探究与发现”是让学生通过对比阅读,探究不同语言形式所表达的不同的效果。

      “口语交际”的话题是“下雨算什么”。让学生联系生活实际,学会准确地表达自己想说地意思,合理、巧妙、有礼貌地说服别人。

      教学目标:

      1、学习积累词语,知道意思相同可以用不同的词语来表达。

      2、学习认识表示转折关系的关联词语。

      3、学习名言警句。

      4、读成语故事,弄清成语意思,能讲成语故事。

      教学重点:

      掌握生字新词,学习积累好词好句。

      教学难点:

      理解短文,学习作者表达方法。

      教学过程:

      第一课时

      一、我来试试。

     ?。ㄒ唬┤弦蝗?,读一读。

      1、出示词语卡片,请同学读一读,注意读准字音。

      2、读一读,了解每组词语的意思,思考每组词语中有什么规律。

      3、小组交流。

      4、全班反馈,指导理解词义。

      5、教师小结:每一组词都是表示“第一”的意思,第二组词表示“取得第一”或“领先”的意思。

      6、拓展学习:试着说说类似词语。

     ?。ǘ┒烈欢?,想一想。

      1、自由朗读句子,注意带点的词语。

      2、思考:句子前一部分和侯一部分说的有什么不同。

      3、请同学完整的读句子,说说作者想重点强调的是哪个部分。

      4、小组交流。

      5、全班反馈。

      6、拓展学习:试着用“可是”、“但”造句。

     ?。ㄈ┬匆恍?,背一背。

      1、请同学自读句子,感受句子内容。

      2、交流:读句子的感受。

      3、用多种形式朗读。

      4、学生背诵名言警句。

      5、指导抄写名言。

     ?。ㄋ模┒烈欢?。

      1、故事导入,激发兴趣。

      2、自由朗读成语故事,读准字音,读通故事。

      3、了解故事内容。

      4、思考:孙权为什么很不高兴,他是怎样批评吕蒙的?

      5、全班交流:吕蒙为什么能有勇有谋,屡建奇功?

      6、学生自读故事,互相讲一讲。

      第二课时

      一、探究与发现。

      读一读,想一想。

      1、自由读古诗《宿新市徐公店》。

      2、背诵古诗。

      3、再读金波的《蝴蝶飞》。

      4、思考:发现了什么?

      5、小组讨论。

      6、全班反馈。

      《蝴蝶飞》是一首现代诗,共六行,每行的字数不一,节奏欢快,很有动感,很有童趣,像一首歌谣,琅琅上口。

      《宿新市徐公店》是一首七言绝句,共四行,每行的字数相同,前两句写景,后两句叙事,节奏平稳。

      一、口语交际。

      1 读一读口语交际的内容。

      2书展的最后一天,下起了雨,乐乐和爸爸妈妈在家里发生了小小的争执,他们三人会说些什么呢?

      3 演一演,乐乐是如何说服爸爸妈妈的?注意说话的语气和态度。

      4 联系实际说说如何更好地说服别人。

      第三课时

      教学内容:习作指导《我想……》谈话导入。

      每个人都有梦想,你心中的梦想是什么呢?(或听歌曲《种太阳》)。

      一、读课本中习作要求,思考:你心中的梦想是什么?

     ?。?、同桌交流,明确自己本次习作的主题。

     ?。?、梦想是美好的,要把自己的梦想进行具体的描述,要求语句通顺,用此形象生动,意思表达清楚明白。

      二、学生试说,补充交流。

      三、引导习作,抒发真情。

     ?。?、范文引路。

     ?。?、学生习作,不拘形式,淡化文体,可以用诗歌的形式表达。

      四、评析习作,交流真情。

     ?。?、小组评析。

     ?。?、集体评议。

     ?。?、总结

      同学们,每个人心中都有自己美丽的梦想,把自己的梦想用文字写下来,表达自己真实的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享,这是一件快乐的事。在语文学习中,我们要善于寻找身边的美,发现学习中的乐趣,让课堂成为我们学习的乐园。

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