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  • 排列五连线和值走势图:《空气在那里》教案

    教案 时间:2018-09-21 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      1、能提出进行探究活动的大致思路,并自主设计简单实验;能用简单的器材进行空气存在的验证实验,并进行记录;能对探究过程和解国际逆行评议,并与他人交换意见。

      2、能对空气提出想知道的问题;愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知。

      3、知道我们周围存在空气,能用一定的办法证明空气的存在。

      活动准备

      学生准备:气球、杯子、塑料袋、纸团

      教师准备:天平、烧瓶、水槽、火柴、集气瓶

      教学过程:

      一、教学引入:

      教师:同学们,老师有一个小谜语,请同学们来猜一猜。

      “看不见、摸不着,所有生命离不了,它是谁?”

      学生猜谜。

      谈话:你们可真棒,对这位隐形朋友你有什么想了解的小问号吗?

      你们的问题提的非常好,这些问题都会在本单元的学习中了解到,今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。

      二、探究活动

      活动一:我们想办法找空气。

      师:我们每个人都需要空气,可是这位隐身的朋友究竟藏在哪儿呢?你有没有办法找到它?试试看,比比谁的办法多!

      学生动手操作,小组内交流方法。[小学教学设计网-www.xxjxsj.CN-更多小学科学教案]

      活动二:空气有质量吗?

      师:刚才大家看动脑筋,想了许多办法,找到了我们的朋友——空气的踪迹,那么它有重量吗?

      学生根据经验猜测。

      怎样证明我们的猜测呢?让我们以小组为单位,来设计一份研究方案吧!

      学生在组内交流自己的想法,并将这些想法予以整理。

      试着来执行你的方案,并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法,或设计,也可以写在这里学生交流

      三、自由活动:

      活动一:我们怎样知道瓶子里有没有空气

      师:我这儿有一个瓶子,里面有没有空气呢?(学生猜测)

      你能设计一种既简单又科学的方法证明你的猜测吗?

      活动二:空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗?

      鼓励孩子大胆进行方案设计,让学生明确解决问题不仅仅只有一种方法。

      活动三:课堂评价:

      这节课,你对自己的表现感觉如何?伙伴们对你又是怎样的评价呢?让我们来交流一下。

      四、拓展活动:

      水里面有空气吗?其他星球上有空气吗?有兴趣的同学可以针对这两个问题继续开展我们的探究活动。

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