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  • 大乐透开结果走势图:千克的认识教学教案

    教案 时间:2018-09-16 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学内容

      苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第29-32页。

      教学目标

      1.通过实践活动,让学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念,会用千克表示物体的重量。

      2.在实践活动中,体会到数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。

      3.通过小组活动,培养学生合作交流的能力。

      教学过程

      一、创设情境,认识秤

      1.多媒体课件演示:两个小卡通人物,一个举着一包红枣,另一个举着一包膨化食品。两人争论不休,都说自己的东西重。

      提出问题:用什么方法来比一比,哪个物品重些?

      2.小组讨论,交流解决办法,得出结论:掂一掂、称一称。

      3.师生共同小结:比较物体的轻重,可以用手掂一掂或用秤称一称。

      4.认识秤。教师出示生活中常见的秤,让学生进行全面的观察和充分感知。

      [说明:用掂一掂的方法来比较物体的轻重,是学生比较熟悉的生活情境,容易激活学生的生活经验和数学思维,调动学生学习的自主性和能动性。学生根据称一称活动的需要,很自然想到秤,让学生在需要中学。]

      二、操作体验,认识千克

      1.活动体验,初步感知。

      掂一掂1千克红枣的重量,体验1千克。

      掂一掂不够1千克的膨化食品的重量。

      比一比,掂两种实物重量的感觉。

      学生实践后交流体验的结果。

      [说明:通过掂一掂、比一比,充分调动学生多种感官参与学习活动,使学生深刻地感受1千克重量的大小,有利于1千克概念的形成。]

      2.观察秤面,认识秤面上的数字刻度。

      根据秤面上的数字刻度,让学生说说从这些数据中知道什么?

      小组讨论、交流。

      师生共同概括:如果称某种物体重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,如果指着2,就是重2千克

      3.教学试一试,进一步感受和体验1千克。

      小组活动:分工合作,轮流实践,交流体验。

      活动一:称出1千克大米,装进袋里,拎一拎1千克大米有多重,用心好好体验。

      活动二:称出1千克鸡蛋。先估一估大约有多少个重1千克,再称一称,然后数一数,拎一拎。

      4.介绍千克的符号:kg,板书:千克(kg)

      [说明:为学生提供充分的活动时间和体验空间,目的是让每位学生都经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动,丰富学生的真实体验和触觉感知,深化对千克的认识,加快概念的建立。]

      三、巩固概念、拓展应用

      1.出示标有净含量的袋装食品,让学生观察外包装,交流从包装袋上获得的数据信息,然后再掂一掂,称一称。

      比较净含量和秤得的重量,理解净含量的意义。

      2.借助多媒体播放乘坐电梯的录像实况,了解电梯和货车的载重情况。

      3.看秤面上的刻度说蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4题)

      4.阅读课本32页:你知道吗的内容。

      [说明:练习让学生经历了千克在日常生活中的应用过程,巩固概念的同时也了解到数学知识的应用价值。]

      四、课内总结,课外延伸

      1.通过今天的学习,有什么收获吗?

      2.课后实践活动:

      (1)到超市里看一看,哪些物品重 1千克。

      (2)星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看看妈妈买了哪些菜,各重几千克,再帮助妈妈拎一拎,看自己能拎起几千克的物品。

      [说明:把课堂里学到的数学知识延伸到课外现实生活中,体现了数学的生活性和社会性,也让学生体会到生活中处处有数学,数学就在自己的身边,更加激发学生学习数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心。]

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