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    教案 时间:2018-09-16 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。

      2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。

      3、培养学生细心计算的良好学习习惯。

      教学重点:

      1、掌握两位数加一位数的计算方法。

      2、笔算竖式的书写格式。

      3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。

      教学难点:

      使学生理解个位相加满十要进位的道理。

      学生分析:

      本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数(不进位)的基础上学习的。在此之前,学生对两位数加一位数(不进位)的计算方法已经有了了解,但对“满十进一”算理的理解有一定的难度,尤其是用小棒操作8+4时,满十了怎么办难以理解,需要小组合作,教师辅导。用竖式计算时,怎样列式不是难点,但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加起的规则学生难以理解,必须让学生在练习中感悟。在计算中,进位“1”往往会漏加,初学时可以用小“1”或小“.”做辅助防止漏加,还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差,在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作,汇报时如何注意倾听他人回答问题,也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求,二要注意照顾不同程度的学生参与的面,这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣,重视学习环境和学习气氛的和

      谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。

      教学准备:PPT、小棒

      教学过程:

      课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。

      一、情境创设,谈话导入。

      1.谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。

      2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)

      二、提出问题,初探进位加法。

      1.提数学问题。

     ?。?)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题)

     ?。?)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)

      2.初探进位加法。

     ?。?)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书:28+4)你们会算吗?我们先来估一估,大概是多少?比30多,多一些)

      请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索)

     ?。?)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。

      算法一:我是用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。

      师:请你上台演示一下?;褂杏眯“舭诘穆??你是怎么摆的?

      算法二:先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。

      师:请你上台演示计算过程。

      师:试着用小棒摆一摆。

      板书:计算方法:①、摆小棒

      师:还有其他方法吗?

      算法三:我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12 ,再算20+12=32。

      师:谁也是这样算的?(板书:②、8+4=12 20+12=32)

      算法四: 先算28+2=30,再算 30+2=32。(板书:③28+2=30, 30+2=32)

      算法五:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?)

      师:8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)

      板书:④竖式 (满十进一)

      师:出示计数器演示“满十进一”

      师:学生在练习本上尝试列竖式。

     ?。?)小结。

      通过大家的思考,我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中,你更喜欢用哪种方法?(让几个同学说说)

      师:用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。接下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算一算。

      师:做完后,同桌小声交流你是怎么算出来的。

      师:找生来说算法。

      选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法,好吗?

      三、多层次练习,巩固进位加法

      1、摘小花儿

     ?。?)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真,现在大家轻松一下,玩个“摘小花儿”的游戏吧?(出示图)看到这么多漂亮的小花儿,你们想摘吗?给你们1分钟思考时间。(选人计算)

     ?。?)摘一个评价一个,最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密?

      2、看谁是个最好的医生

      你们看谁来了?(出示琢木鸟图)它可不高兴了,这是为什么呢?我们快去看看吧!原来呀这里有3棵大树生病了,小朋友们我们来帮帮它吧!确诊一下大树的病因好吗?(指名说错因)

      四、成功体验,回味进位加法。

      1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领?

      2.你想要提醒大家在计算中要注意什么?

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