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    教案 时间:2018-09-12 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教材分析

      本课教学内容分为两块内容,风向和风速。学生在此之前,刚刚学习了温度和气温,并且能够做简单的天气日历,在日历里就需要学生描述风向和风速,通过这一课的学习,能让学生更好地了解天气情况,掌握风向和风速的知识。

      教学目标

      1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。

      2.学生自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。

      3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

      教学重点

      能描述风向和风速

      教学难点

      用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。

      教学策略和手段

      通过游戏的方式,让学生能有效地掌握风向。再加上学生自己的动手操作,能更有效地提高学生的积极性。

      教学准备

      教师:风向图,小风旗,指南针,电吹风,多媒体课件。

      学生:1根粗吸管、1根细吸管、1个盒子(用来存放实验器材,盒盖上帖好一张白纸)、1根大头针、窄透明胶带、剪刀;1张长约20厘米,宽约1厘米的纸片。

      课时安排:一课时

      教学过程

      一、创设情境

     ?。ǘ嗝教宄鍪疽环蓟荷厦嬗泄?,柳条,炊烟,扬起的灰尘,随风飘动的红领巾和衣角等)

      师:小朋友,请仔细观察这一幅画,找一找风的踪迹?

      生:树叶在动、灰尘扬起来了……

      生:旗杆上的红旗飘了起来。

     ?。ㄑü鄄焱蓟?,能很容易找到画中的风,就能很顺利的导入到今天要学习的内容上来。)

      师:你们都是善于观察的小能手。一下子就发现了风,因为风就在我们身边。今天我们就来研究一下风。(出示课题:风向和风速)

      二、说一说风,画一画风向图

      师:有谁能说说图中的红旗是往什么方向飘的?

      生:(学生观察图画,说出方向:西)

      师:为什么说是向西飘?(通过这个问题,为等会实际测量风向做一个简单的铺垫。)

      生:早上太阳升起来啦,而旗的方向正好相反。

      师:真不错,你还知道有哪些方向?

      生:东、南、西北……(学生争先恐后地发言,课堂的气氛相对活跃了一点。)

      师:我们同学们说的这些,其实也就是风向呀。(多媒体出示风向图),我们大家一起来认一认这八个方向,读一读。

      生:东,东南……

     ?。ń淌υ诤诎迳鲜痉痘桓龇缦蛲?。让学生对风向图有一个初步的认识)

      师:一般我们在画风向图的时候,总是将北方画在上面,这叫“上北下南,左西右东”。同学们也来照着画一画好吗?

     ?。ㄑ衷谥缴匣龇缦蛲?。这个风向图在等会的风向标中,还将用到。)

      三、游戏激趣,动手制作风向标

      师:老师这里还有一个好玩的东西,想玩吗?

      实物投影,出示风向图和风向标。(特意在旁边放一个指南针)

      师:这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。风向就是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要用指南针来确定一下方向是否正确。(教师直接向学生传授风向,和一些注意点,然后通过游戏,加深对风向的认识和理解。)

      开始游戏:老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风,让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。(通过这游戏,让学生更直观的了解风向标的指示作用,从而加深对风向的理解。)

      师:同学们觉得这个好玩吗?想回家跟爸爸妈妈一起玩吗?

      生:想。

      师:接下来,老师就教大家怎么来做这个风向标,可要瞧仔细喽。

     ?。ㄓ蜗芬殉浞值鞫搜幕?,学生有了浓厚的兴趣,然后教师动手拆风向标,边拆边说明制作要点,这样学生的注意力相对集中,又能很好的把握制作要领,便于学生顺利制作风向标。)

      师:同学们看清楚是怎么做的了吗?那就让我们来比一比,哪一个小朋友能先把风向标做好。

     ?。ㄑ肿龇缦虮?,教师巡视。(学生参与实践活动,学习劲头很高,学习的氛围很浓厚。教师要巡视,以帮助一些有困难的同学。让每个学生都能完成风向标。)

      四、质疑讨论,研究测量要点:

      师:我们现在手头上都有了方向标,那我们能在教室里测风向吗?为什么?

      生:不能?因为……(学生还是能说出原因:教室里没有风,或风太小。)

      师:那我要请小朋友来说说,我们在测风向时,该注意些什么?

      生:到比较空旷的地方。

      生:要用指南针确定方向。

      ……(要求学生踊跃发言,形成一个大致的要求,为今后实际测量打下了基础。)

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