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  • 排列三试机号今天:往事依依的教学教案

    教案 时间:2018-09-12 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   一、 教学目标

      1、认识文学作品对青少年成长的意义。

      2、能主动积极地阅读文学作品,培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

      二、教学重点难点

      1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采

      2、学习文中景物、人物的描写片段,体会其简洁生动的特点并模仿写作。

      3、诗、词等语言的积累与运用。

      三、教材学情分析

      进入紧张的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫,这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富优美,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积累语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生模仿练习。因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。

      四、相关教学理念

      在传统教学中,对于本文的教学多用两教时,且教学内容多拘囿于课文本身,不利于学生的自主发展,学生所获并不丰富,兴趣反而见少。为改变这一“少慢差费”现象,我充分运用多媒体信息技术,运用我?!八淖晕宀椒ā笨翁媒萄J街小白灾餮啊?、“自觉探究”、“自我创造”、“自由发展”等原则与手段,将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究创造性练习贯穿于课堂,尝试用一教时来高效地完成课文的学习,达到特定的教学目标。

      五、教学过程

      本过程分四个板块进行。

      板块一:结合实际,激情导入

      1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题,结合童年经历体会“依依”一词的含义及本文的情感基调。(播映表现儿童生活的画片,如幼儿笑脸、学走路、游戏、读书、画画等)

      2、青少年时期是人生的第一步阶梯,是萌发的第一枚春芽,她对人的一生有着至关重要的影响。上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此。今天,让我们一起步入于漪先生的《往事依依》。

      板块二:整体感知,把握思情

      让学生默读、思考、讨论:使作者“历历在目”、“记忆犹新”的往事及感受有哪些。(教师指导学生充分结合原文,提炼概括词句的方法,讨论评点后播映投影一)

      板块三:细节探究,品读练习

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      指名一女生朗读,让学生景物描写中的妙词佳句,并作分析评点。(教师示例:如“烟波浩淼”表现了水面开阔、水汽蒸腾的景象)

      教师引导学生概括四字短语典雅凝练,富有想象空间等特点,要求学生根据西陵峡的画片,多用四字短语进行描述。(播映西陵峡画片)

      教师再引导学生合理安排景物顺序,努力运用比喻、拟人等修辞,展开丰富的联想与想象,在艺术加工的基础上,对图画再做描述。(以图表形式播映具体要求)

      教师引导学生试着赋予景物一定的主题,并围绕之作第三次描述。

      教师小结,出示投影二:例文

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      学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句,并用自己的语言说出美之所在,教师出示投影三,匹配以表现四季景物的画面和欢快的音乐。

      鼓励学生背读平时所积累的描述祖国风光、四季景物的诗句。

      学生朗读本段中其他引用,提炼出表现色彩的词语,并补充其他的表现色彩的词语。

      教师小结,鼓励学生积累词汇,勤背诗词,提高文学素养,丰富生活情趣。

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      1、指导学生对两位老师的描写作比较,从而理解人物描写注重细节,笔法灵活,相映生姿,为主题服务。(经学生讨论,出示投影四)

      2、口头小作文:难忘的瞬间

      3、教师小结生动的细节对表现人物的作用。

      板块四:收束全文,课外延伸

      1、学生跳读全文综述:作者童年时期的文学生活对她产生的有益影响,从而寻觅作者成长的源头。

      2、例举地摊文学等不良读物对青少年的危害。

      3、学生互相介绍读过的优秀文学作品。

      4、学生反复朗读第六语段中“老师”的教导,并牢记之。

      5、布置课后学习

     ?、?片段练笔:“状哉,西陵峡”或“某某老师速写”

     ?、?通过网络查找并阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》及相关评论

     ?、?结合朱光潜《谈读书》及下发的推荐书目,拟订初中三年的读书计划。

      六、 教学评点

      在整个教学过程中,由于影象、音响等感性材料的激发,学生兴趣盎然,气氛活跃,理解深入,感受深刻。贯穿于全程的讨论、练习,有趣而扎实;诗句背读、词句评点,丰富了学生的语言材料;景物、人物描写的课堂课后练习,锻炼了学生的表达能力,并使不同层次的学生尝到了成功的喜悦;人物的比较性阅读,加深了学生对写作材料与写作目的之间的相依关系的理解;课后练习,有助于增强学生动手实践能力。

      附:相关投影

      投影一:

      往事依依

      于漪

      看图画——有身历其境之妙

      读诗歌——领略祖国风物之美

      听讲课——使我深受感动

      聆教诲——使我铭刻在心

      投影二: 《哉,西陵峡》例文(略)

      投影三:

      春:万紫千红总是春,春城无处不飞花。 鲜花遍地,万紫千红

      夏:绿树浓荫夏日长,五月榴花照眼明。 树木繁茂,石榴争艳

      秋:青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。 秋双洁白,月色皎洁。

      冬:梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。 白雪纷飞,寒梅飘香

      投影四:

      比较

      不同

      相同

      人物

      国文老师

      代课老师

      入情入理

      充满爱国情怀

      描写

      动作

      神态

      内容

      辛弃疾词

      田汉诗

      深受感动

      激发了爱国热情

      时代

      古代

      现代

      影响

      开始爱读辛弃疾词

      对新文学更感兴趣

      培养了课外阅读的兴趣

      投影五:

      往事依依

      于漪

      看图画——有身历其境之妙——热爱自然

      读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活

      听讲课——使我深受感动——爱课外阅读

      聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学

      相关画片、音乐略。

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