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  • 七星彩开奖结果查询:《鼎湖山听泉》教学教案

    教案 时间:2018-08-29 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   设计理念

      《语文课程标准(实验稿)》指出:阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程,各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能,促进学生持续发展。

      教材简析

      《鼎湖山听泉》是苏教版小学语文第九册第五单元以写景为主题的开篇课文。鼎湖山位于广东肇庆市东北,是著名的游泳胜地。那里群峰罗列,古木参天,泉溪淙淙,飞瀑直泻,自然风光十分迷人??挝囊杂卫老呗返南群笏承?,记叙了在景区的所见、所闻、所感,以写在鼎湖山听泉的感受为中心,语言优美,词汇丰富,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。共五个自然段,按地点转移和时间的先后顺序可分为三段。

      教学目标

      1、正确、流利、有感情地朗读课文。

      2、学会本课十个生字,两条绿线内的五个字只识不写。

      3、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,感受鼎湖山泉水声的美妙,培养学生热爱自然、亲近自然的情操。

      教学重难点

      重点:引导学生在具体的语言环境中理解词语含义,体会其表达效果进行有感情地朗读

      难点:感受鼎湖山泉水声的美妙。

      教学过程

      一、谈话导入,创设情境

      1、

      师导入:鼎湖山轻纱一样的薄雾,湿漉漉的绿叶,安详厚重的古刹钟声,令人流连忘返,那仿佛汩汩流进人们的心田.充满勃勃生机的清泉更令人心驰神往.让我们随作者一同欣赏鼎湖山美妙的景致,去聆听鼎湖山天籁之音的泉声吧!

      师板书课题.(鼎湖山听泉)

      2、由朗读课文,师巡视指导。

      3、交流:读过课文后,你想说什么?(生汇报,师相机指导)

      二、抓住重点,直奔主题

      1、谁来读一读课文的第二自然段?

      2、在XX同学的朗读中,你体会到了什么?

     ?。ㄈ?,泉水多,泉音美)

      3、你是从哪些词语中体会出来的?谁能告诉老师?

      生汇报重点词句,师相机板书:(淙淙、到处、涌流、时隐时现,不绝于耳、遮断路面、清纯悦耳)

      4、你能通过自己有感情地朗读告诉大家吗?(生自由读)

      5、抽一生美美地读,其他同学谈感受。

      6、再抽一生有感情地读,其他学生闭目静听。谈谈自己的感悟。

      7、过渡:是呀!多美的景致!晶莹的泉水与繁茂的草木交织,厚重的钟声与悦耳的泉声交汇,如诗如画,清新自然,置身其中,不知不觉已是暮色苍茫,。

      师引读:(我们循着钟声,来到了半山腰的)

      三、精读入境、感悟泉韵

      1、过渡:夜晚,风儿累了,鸟儿睡了,传到枕边,涌入耳鼓的是

     ?。ㄉ杂啥粒┦Γ憾?,悦耳的泉声

      2、泉声到底是什么样子的?课文中哪些句子,是写泉声的?

      3、抽一生朗读,师评价。

      请大家再次读这四句话。(生齐读)(出示投影)

      那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;

      那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;

      那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;

      那像铜管乐队一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。

      4、这些句子给人的感觉如何?

      a)采用了打比方的修辞手法

      b)分别把比作

      c)排比句,读起来节奏感很强

      d)四个句子的句式都是那像一样的,是的声音,雄浑磅礴

      e)四个句子基本相同。

      f)四句话分别写了泉声的轻柔,清脆。厚重回响及雄浑磅礴。

      4、泉声这么美,让闻到的人心驰神往,看到的人意倾神迷,如痴如醉,让我们用心感觉一下那动人的鼎湖山的泉声吧!

      抽生读

      分组读(一组(1句)→二组(2句)→男生(3句)→全班(4句))。

      5、文中你还发现了什么?有什么想法?

      个别生读、并汇报(生1、生2)

      6、是啊,只有真切地感受,才能体会到泉声的美,美的感受孕育了美的语言。美的语言写尽了泉声的美。

      7、你们愿意用自己的方式和大家一同分享这泉水声美、韵美吗?

      8、抽生朗读,齐读。

      9、鼎湖山的清泉,仅仅是给人以美的享受吗?

      10、生回答

      11、师:鼎湖山的泉声,曲折抑扬,真如八音同奏。有风吹细浪,其声哗;有划船棹声自近而远;有狂澜波涛,气势磅礴其中微妙音乐,奇异音响,真是十倍于天国的声乐呀,即使用尽最华丽的语言,也难以描绘鼎湖山泉声的奇妙??!就让我们细细地去聆听、品味吧?。ǚ乓衾?、自由朗读)

      四、超越文本,拓展升华

      1、聆听,品味过后,让我们一齐走进作业超市。

      2、投影出示:作业超市

      这汩汩的泉水也一定流进了同学们的心田吧!你尽可以用不同的方式来表达自己的感受:

      ☆如果你喜欢朗诵,就请你找一段优美的音乐为课文配乐;

      ☆如果你喜欢当小导游,就请你把鼎湖山介绍给你喜欢的人;

      ☆如果你喜欢写诗,就请你写一首赞美鼎湖山的小诗;

      ☆如果这些方式你都不喜欢,那么你还可以用其它的方式来表达.

      3、千年古刹,百年古木,使鼎湖山更显得古老而悠远,随着时间的变迁,世事的更迭,一世都发生了巨大的变化。夜听山泉那充满生命活力变化多姿的声响,不觉使人感受到生命的永恒与美好,同学们,让我们一起来爱护大自然,珍惜人类生存的环境吧!

     ?。ㄏ驴危?/p>

      板书设计:

      轻

      柔

      鼎湖山听泉

      清

      脆流进心田

      厚重回响

      雄浑磅礴

      教后反思:

      1、以美感教育为主流,充分展示了祖国山河的优美景观。在这节课中根据教材特点运用了多媒体手段,充分调动了学生的学习兴趣,使学生积极倾听表达。

      2、教学过程中将知识目标、技能目标、情感目标整合优化,同时积极转化为学生的学习目标,调动了学生学习的主动性。以听促读,以读促学,培养了学生的创新精神和能力。引导学生学习课文中的优美语句,并理解运用于表达。

      3、认真有效的组织了学生的自主学习。在朗读训练中放手让学生练习,敢于创新,敢于发现问题、解决问题。

      4、课堂语言精心推敲。运用诗一般的语言过渡、点拨、引导,使课堂教学充满了活力,给学生以美的享受。

      5、另外由于课上前松后紧,所以造成作业超市没有完成。

      6、课上只注重了一部分优生和中等生,而忽视了差生,所以发言面不够广。

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