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  • 排列5:课堂教学与学科生活的优秀教学教案

    教案 时间:2018-08-28 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   篇一:《老王》教学设计公开课教案

      教学目标:

      一、知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。

      二、过程与方法:通过独立阅读,发表有独创的见解。

      三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

      教学重点:

      理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。

      课时安排:一课时

      教学过程:

      一:导入

      在生活中,我们喜欢关注明星,因为他们有耀眼的光环;我们喜欢关注伟人,因为他们做出了非凡的贡献;我们喜欢关注亲人,因为我们知道血浓于水的意义,而今天让我们把目光投向这样的人群,他们处在了可能被我们遗忘的角落。让我们一起来学习《老王》。

      二:整体感知,理清脉络——走近老王

      1、“人物档案”:姓名:老王;职业:三轮车夫;婚姻状况:单身;健康状况:眼睛残疾(一只眼瞎另一只眼也有?。?;居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 );命运结局:患病而亡。

      2、仅就人物基本情况来看,同学们一句话来说出你眼中的老王。老王是一个 人。他的生活用一个字来说是“苦”。

      3、这样一个命运悲苦的人,除了他的不幸外,在他与作者交往中,我们又看到了他是一个怎样的人?找出并勾画相关的段落,用简介的语句概括与作者交往的事件。

     ?。?)、半价送冰(2)、免费送人(3)、病重时到我家送香油和鸡蛋

      三、细读课文,品味老王

      1、三件事中,哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象。

      第三件事??挝牡牡?段——16段。请同学朗读,教师订正读音,强调写法,明确词义,鉴赏词语,品味人物。

      镶嵌 骷髅 伛 翳 攥

      2、作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出并勾画出相

      关的语句。(教师指导朗读)

     ?。?)、外貌描写:他面如死灰??一堆白骨。

     ?。?)、动作描写:第9段。

     ?。?)、语言描写:第12段和第13段。读出人物的语气。

      学生体会此时的老王是一种怎样的状态:虽处在病入膏肓,贫困的状态但依然对人憨厚、善良。

      3、这三件事让我们又看到了一个怎样的老王:心好,老实厚道,有良心,关心人,讲仁义。

      4、试想有一天我们也会像老王一样老去,也许有疾病向我们袭来,也许在生活中会身陷困境,遇到如山般的困难。你会怎样面对,会向老王一样吗? 我们在老王身上看到了一个大写的“善”

      5、概括人物形象,方法点拔。

      结合人物的职业(身份)

      事件,抓住性格,体会情感

      多角度,全面把握

      用词准确,不能重复

      用一个完整的判断句表述

      请用一句话来总结老王的形象:老王是一个生活贫困,一生凄凉艰难但又为人厚道,关心他人,善良,知恩图报的普通人。

      四、再读课文,善待老王

      1、到底作者做了什么?使老王如此亲人般对待自己,甚至于临终前拿礼物去报答她?

      具体表现在:(1)、照顾老王的生意,坐他的车;(2)、老王再客气,也付给他应得的报酬;(3)、在不坐老王的平板车后,依然关注他的生活;(4)、老王送来香油、鸡蛋,不让他白送。

      2、在与老王的交往中,我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人? 善良,有爱心,有同情心。

      3、当闻听心地善良老实厚道的老王病死,在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受?

      “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

      4、作者简介:(作者现实中是怎样的一个人呢?)

      杨 绛,江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年时代先后在北京、上海、 杨绛真的幸运吗?

      苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业,获文学学士学位;随即考入清华大学研究院,为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚,是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》,长篇小说《洗澡》等。

      杨绛是著名的作家,有知识,有工作对于老王她真得幸运吗?

      5、引出当时与老王交往时的背景:1966年,“文化大革命”爆发,钱钟书、杨绛均被打倒,有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作,钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月,钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干?!苯邮芾投土?,1970年7月,杨绛也来干校,1970年6月,钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月,钱钟书夫妇由干?;丶?,遭到了迫害,三人被迫离家逃走,在外过了三年的流亡生活,“文化大革命”期间,杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。

      6、我们没有经历过文革,但是他们的经历让我们能感受到,杨绛和她的丈夫的不幸生活,在那个时代,你说他们会说自己是幸运吗?

      好多人不会,但是杨绛说了。她说:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

      作者幸运在哪里?愧怍什么?(同学讨论)

      作者认为,她较之老王的处境和生活,个人有家庭,有爱人,有文化,有稳定的收入,是幸运的,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。而作者认为她对老王的关爱还不够,没有让他的生活真正有改善。

      7、是的,作者把对不幸者的关心示为理所应当,甚至心怀愧疚,而更多的人对老王这样的卑微者是漠视的,作者能做到,这源于什么?

      幸运的人理所当然要帮助人,做好了应该,做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。这源于人与人之间一种平等的观念,博爱的思想。他的关注,同情,救助,为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好,温暖。

      五、关注“老王”

      1、同学们,当作者用善良回报善良,以真情报答真情时,我们便会看到人们心中那金子般的心灵,那善良的光芒温暖着我们的心房。而我们的生活中可能

      在某个地方,依然有“老王”的身影,让我们一起关注“老王”(出示图片)。

      2、学生自由谈感受。你的所思所想。询问你该如何做,为什么。关注他们的生活,改善他们的处境。

      六、课文小结:

      他叫赵水林。山西省襄汾县北赵村农民。三年前,他远离家乡,告别亲人,来到我县安州镇九级村,开了一个火烧铺。

      2012年7月13日下午3点左右,29岁的赵水林骑摩托车去东边邻村买菜。路过村东大水坑,突然听到孩子的呼救声。是4个少年在惊慌地哭喊:“来人呐,救命??!”他们的两个伙伴掉进了大水坑的深水区。

      把摩托车停在堤坝上,赵水林毫不犹豫,奋不顾身,冲向水塘,跳入水中??墒撬芸煲脖谎兔涣?。闻讯赶来的村民将三人捞救上来,飞车送到县医院。

      还是太晚了,赵水林和两个落水少年再也没能苏醒过来。

      面对落水的孩子,赵水林忘记了自己不会游泳,因为此时他心中只有一个念头:救人。

      颁奖词:面对危险时最本能的思维,是自己还是别人,是逃避还是无畏?赵水林用勇敢的行动作出最响亮的回答,永远的火烧哥,最美的赵水林! 今天也让我们为老王和杨绛写出自己的心声,为他们颁奖,向善良的人们致敬!

      老师写的颁奖词:

      老王颁奖词:你是普通的一粒微尘,甚至让人忽视你的存在,但你却固守着人性的纯朴,知恩图报,你用一只生病的眼睛,苦寻着求生的道路,而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。

      杨绛颁奖词:你将生命的苦果咽下,而说自己幸运,你扛起照顾不幸者的责任,用善良回报善良,在人世间碰撞也最美的光,温暖人们的心房。

      那么,同学们就让我们记?。ㄆ攵粒盒拇嫔屏既屎裰?;胸怀平等博爱之念。

      在天地间书写一个大写的“善”!

      篇二:创新课堂大赛优秀教学设计之一《追求高雅情趣 品位美好生活 》

      1.阅读课本第43至44页,知道应把握好自己的好奇心,理解好奇与兴趣、情趣之间的联系,从而增强好奇心,培养广泛兴趣。

      2. 阅读课本第45至46页中间,明确盲目从众的危害,知道怎样杜绝不良嗜好。

      3. 阅读课本第46页的“读一读”,完成第47页“我的高雅情趣发展计划”,弄懂怎样丰富文化生活,提高审美能力,使自己的情趣更高雅。

      4. 用最简练的语言概括出培养高雅情趣的途径。

      ※课堂探究案※

      教学环节

      活动设计

      学生活动

      设计意图

      环节一: 思考生活 分析生活 指导生活

      思考生活、分析生活、指导生活:步骤如下 1.以无记名书写的形式调查每个学生最喜欢的一两件情趣,教师汇总,从中选取学生中较普遍的6个情趣,如看书、外出郊游、打篮球、网络游戏、吸烟酗酒等等

      2.分组讨论。每组分得以上6个情趣中的其中一个情趣进行讨论,明辨它们是高雅情趣还是庸俗情趣。 3.每个小组选派一两个同学代表有理有据的说明本小组讨论的情趣是高雅情趣还是庸俗情趣。 4.小组代表在全班交流,教师总结补充,提升学生认识水平。具体如下:

      看书: 小组交流 教师总结

      教师引入:我从网上找了一篇你们同龄人对读书的看法的文章,让个同学读一遍,看你们是否有同感,作为对读书的看法的总结,如何?

      多媒体显示:同龄人的感悟:

      小组讨论

      发挥思品课育人功能,解决学生生活中的实际问题,两难问题,指导学生行动,即导之以行。

      展示

      首先说读书的好处。读书可以使人进步,可以使人明理。书读多了,就会妙笔生花。记得有一次老师布置了一篇作文,我把平时看书获得的好词好句全用上了,结果得了一个“特优”。其实,读书不仅可以写好作文,还有许多好处,开阔视野、陶冶性情,明白道理等,更重要的是还能培养口才和说服力。 说了这么多读书的好处,同学们一定怀疑,难道读书就没有一点坏处吗?没错,如果看了一些不健康的书,那结果是很可怕的,很可能毁了整个人生。而且,看书不能太入迷,否则,会起反作用。记得有一次考试前的晚上,我一直在看课外书,结果入迷了,导致第二天的考试考砸了。

      任何事情都有它的两面性,书也一样。我们一定要选好书,看好书,还要有分寸地看书。书的利与弊就像两股“风”,我们一定要驾好自己的“帆船”,做出正确的选择,让“利风”伴我们远航!

      外出郊游: 小组交流

      教师总结:约几个志同道合的同学或是家人,在周末或假期里,到风景区放飞自己的心情,尽情投入大自然的怀抱,用心去感受春天的鲜花、夏日的流水、秋天的落叶、冬天的阳光……这都会让你抛却烦恼,给你带来精神的无限欢愉。

      打篮球: 小组交流 教师总结

      教师引入:我征得体育老师的意见,让他们给我们总结了打篮球的利害关系,希望对喜欢打篮球的同学有所帮助。多媒体显示:打篮球的利与弊

      利:①有规律的运动对你的身体免疫力和强健度都有极大的帮助

     ?、谀茉銮磕愕纳硖逍髂芰?,开发智力

      说明

     ?、鄣蹦阌裘频氖焙蚧箍梢苑⑿瓜樾?/p>

     ?、芸梢宰魑愫推渌呵虬谜叩墓低ㄇ帕?,认识很多朋友

     ?、荽蚯蛩礁呋够嵩黾幽愕娜烁聍攘?/p>

      弊:①打球过于频繁或者过于经常都会导致机体过于疲劳而免疫力下降,而且打球不热身或者不小心的话容易受伤;

     ?、诔撩杂诖蚯虻幕盎岷芾朔咽奔?,特别是在考试阶段;

     ?、廴绻阕约旱钠⑵畹幕?,打球反而会导致你的人际关系更加不和谐。

      教师引入:今春,我校德育部组织了一次关于“聊天”的大讨论,今天我把讨论的结果也带来了,请同学们看看是否有同感。多媒体显示:QQ的影响:

      利:①满足中学生强烈的交友需要。

     ?、谕缟喜欢细碌男畔?,活跃了我们的思维,开阔了我们的眼界。

     ?、垡砸恢挚床患蛔诺姆绞匠┧缘慕涣?。满足我们渴望向人倾诉的心理要求。

      弊:①影响合作精神:沉迷网上聊天、游戏,妨碍了现实中的真诚交往,远离同学、朋友和亲人,脱离集体,严重影响与人合作的能力。

     ?、诜从Τ俣刍蚬ぃ撼撩杂谕缌奶?,长期处于兴奋、紧张和疲劳的状态,会影响反应能力:要么反应迟钝,对外界的重大变化、刺激无动于衷;要么反应过激,遇到一点问题就大惊小怪,惶惶不可终日。这些都属于不良的心理反应。

     ?、凼谷吮涞眯槲?,不诚实:网上说谎比比皆是。网上受骗的案例也时有发生。长期沉浸在这种谎言、欺

      篇三:高效课堂教学设计

      一、进行课堂教学设计的具体步骤

      第一步,依据课程标准和学情确定教学目标。

      确定教学目标是进行教学设计的起点,这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程,起着灵魂的作用。教学目标的确定应注意如下几点:一是一定要依据课标和学情,既要依据课标,又要坚持“以学生发展为本”的思想,立足于学生实际;二是教学目标一定要细化,具体可行,不提那些笼统的一节课无法达到的要求;三是要整合心理、道德、法律、国情的内容,突出情感、态度、价值观方面的要求;四是每节课的教学目标一定要放在全课、单元、全书,甚至初(高)中三年的总体教学目标中思考,教学目标要有整体性、层次性、延续性、针对性。

      第二步,依据教学目标,整合教学内容。

      在确立教学目标后,首先要思考的是具体的教学内容。一方面,要用好教材,做好对教材内容的分析,明确重点难点;另一方面,要结合校情学情,对教材内容进行必要的整合,增加一些具有时代气息的,具有地区特色的,反映学生生活实际的教学内容。在这里,要避免两种倾向:一是脱离教材,另起炉灶;二是以本为本,照本宣科。

      第三步,依据教学内容,制定教学环节。

      进行教学设计的一个特色之举就是环节备课,根据教学内容的需要,将一节课教学过程分解为几个具体的教学环节。在这个过程中应

      注意:从整体上设计教学环节,环节之间应强调逻辑性,递进性,做到环环相扣;一节课的教学环节不应太多,一般三到五个为宜,多了不利于每个教学环节的深入进行,容易流于形式;处理好预设和生成的关系,在进行环节预设时,要留有一定的空间,给学生生成的机会。

      第四步,为每个教学环节设计恰当的教学情境和探讨活动。 只有创设出恰当的活动和情境才能让学生有所体验,进而在交流及老师的指导中有所感悟,达成教学目标,因而这一环节是备课过程中最细化的一个环节,也是使课堂教学生动丰富、独具个性的一个关键环节。在活动和情境的创设过程中应充分考虑如下因素:一是注重活动的内涵,活动要有针对性、深刻性,不切合教学内容和主题的活动,再新颖巧妙也不能使用;二是活动要从学生的生活实际出发,为学生个体独特的体验留有空间,为学生自己解决问题留有空间,为学生的实践创造留有空间;三是活动设置要精细化,要充分考虑到活动的具体步骤、活动中学生可以做些什么、教师可以做些什么,活动如何步步深入,达到实效等;四是注重活动过程中的总结反思,一方面要对学生在活动中的表现及时点评,不断提高学生开展活动的能力;另一方面要引导学生在活动中体验感悟,将教学内容渗透到活动中去,通过活动要有所提高。

      第五步,对照教学目标,反思教学环节及其活动的教学价值。 这一步骤,是对自己课堂教学设计的一个再反思的过程。这一过程,一方面能确??翁媒萄杓凭虏⒔艨壑魈?,另一方面在反思中又能不断提高进行课堂教学设计的能力。但遗憾的是,在平时的教学

      设计过程中,很多老师并不注重这样的反思,课备好即止,上过即忘,以致自身能力提升得很慢,收获很少,所以在教学设计中我们特别强调这一要求。

      在上述“五步教学设计法”的尝试过程中,我们深深感到这一方法符合新课标所提倡的课改理念,通过环节备课,不仅有利于教师从整体上思考、整合教学内容,而且为课堂教学过程中教育教学内容的不断生成留有广阔的空间;在环节备课中,第四步才开始进行活动和情境的设计,这样所设计的教学活动和情境针对性强,可以有效地避免教学活动轻内容、重形式的顽疾;在环节备课中,突出活动和情境的设计,强调了情感、态度、价值观教学目标的达成,强调了学生的学习过程参与和学习方法掌握;在这样一个层层深入的教学设计过程中,使教师的能力在不断反思、不断创造中得到提高,实现了教师与学生一起成长的目标。

      二、进行课堂教学设计的注意事项

      第一,挖掘教材资源,再创性地实施教学活动。

      教材的教学资源可分为这样几类:一是课堂活动和课外实践活动类的活动性资源;二是美文、诗歌、名言等供学生自我感悟体验类的资源;三是故事、漫画、现象等可供深度挖掘、分析、提问、讨论的资源;四是概念解释、方法指导、资料条文等知识软着陆的信息等。教材中的这些信息资源一定要深入挖掘,充分运用,将教材内容情境化,将静态知识动态化;与此同时,也要对教材内容进行必要的拓展,关注时代发展的脉搏,吸收学生生活中鲜活的素材,为学生提供丰富

      的学习材料。总之,在进行教学设计时,要正确对待教材,既要钻进教材之中仰视解读,更要高居教材之上审视并超越教材,把自己变成教材的主人。

      第二,了解学生实际,关注学生的生活世界。

      在进行教学设计时,教师首先应问自己:学生是否已具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能?新的教学内容哪些是学生已经掌握的,哪些是学生能够自己学会的,哪些是需要教师帮助的?在这部分学习内容中,学生在生活中存在哪些问题?产生这些问题的原因有哪些?等等。通过对学情的深入了解,确立的教学目标才能有针对性,选择的教学内容才能从学生的生活体验出发,预设的教学环节才能给学生找准真实的学习起点,让学生自己解决自己生活中的实际问题,让学生通过经验和体验获得与自己整个生命融为一体的知识、情感和信念。

      第三,落实课前准备,强化课后的延伸拓展。

      课前准备主要包括两个方面,一是做好课堂教学过程的预案。问题开放后,学生的表现及反应是多种多样的,因此应做好预设;二是根据教学内容的需要,组织学生进行一些学习活动,如收集资料,社会调查,预习教材等,鼓励学生质疑设问,并进行一些探究学习。充分的课前准备是达成课堂教学目标的重要一环,与此相联系,必要的课后延伸,引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题,也是达成课堂教学目标不可缺少的环节。在这里,我们不仅强调让学生解决生活中他人的问题,更强调让学生解决生活中自己的问题,尤其是生活

      中自己司空见惯、熟视无睹的问题。因此课前必须做好充分扎实的准备工作。

      第四,优化教学方法,加强对学生学法指导。

      教法与学法研究,是提高课堂教学效益至关重要的—环。在新课程教学的实践中,有许多成功的教学方法,如:体验式小组合作教学法、案例教学法等,针对不同的教学内容选择不同的教学方法,有时将几种不同的教学方法融合使用。在实践中,教法研究要与学法指导相结合,应充分估计学生学习差异,为学生构建具体的学习方案,设计自主的学习方式。在这方面,必须注意以下几个问题:为学生的自主学习留下充分的时间和空间;精心创设情境和活动以及与之相关联的问题;鼓励学生自己创设情境和活动,自主提出问题;帮助学生学会学习、学会思考,体验过程、掌握方法。

      第五,培养合作意识,养成及时反思总结的习惯。

      在新课程的教学设计过程中,我们一直有一个观点,就是彰显集体的智慧和力量,通过集体备课,有效地达到相互交流、相互启发、相互学习、共同提高的效果。但必须明确的是,在集体备课中,除了资源共享外,每个个体必须承担一定的责任和任务。在合作中不能迷失自我,要体现独立意识,对他人的成果要采取审慎的态度,吸收其适合自己的东西。在教学过程中,教师还要学会对自己工作进行总结和反思,每节课对教学目标的达成情况要有反思,每星期对教学中的亮点和失误要有阶段性的总结。只有总结和反思才能有所提高,这是一名优秀教师必须具备的素质。

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