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    教案 时间:2018-08-28 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   课型:新授

      教学

      1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

      2、辨认六组形近字,并正确书写。

      3、通过多种形式复习已学过的字、词。

      4、了解吗、呢、吧的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。

      5、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

      重点难点:

      1、让学生仔细观察,辨认形近字。

      2、了解吗、呢、吧的用法,会用它们说疑问句。

      教学方法:自主与合作学习

      教学时间:一课时

      一、谈话导入、揭示课题

      出示课题(课件出示)学生齐读

      二、创设情境,复习汉字

     ?。ㄒ唬?/p>

      1、观光旅游车

      a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)

      b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是言字旁的?

      c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们认一认,并说说理由。

      d、学生交流,并补充

      e、打开书本(117页),齐读第一题。进一步认识带单人旁和口字旁的字

     ?。ǘ?、学生分组自由地读课文第二题。

      1、小组竞赛走迷宫,夺红旗。

      2、快乐旅游

      猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游,把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。

     ?。ㄈ?、

      汉字变魔术。

      同学们,你知道吗、汉字会变呢,瞧:

      一手变出个日字,另一手变出白字。

      1、小朋友,你们谁最聪明,发现变出的两个字有什么秘密吗?

      2、引导学生说出两字的不同笔划(ノ变红)。

      3、师引导学生用这样的形式交流:日,生日,日子;白,白云,白色,白天;白比日多一撇。

      4、小组分析交流,学习其他汉字、

      5、书写指导

      6、生练写。师巡视指导。要求书写正确,把字写匀称。

      7、部分学生书写展示,学生相互评讲。

     ?。ㄋ模?、课堂小结

      三、读读说说

      1、读这三句话,启发学生想象这三句话有什么不同

      2、指导学生读出疑问句的语气

      3、分组练习用疑问句词说句子

      4、检查说句情况

      四、我会读

      1、借助拼音自己读儿歌,要求读准字音

      2、检查朗读

      3、齐读,边读边想象自己在看白云,与白云谈话,力求读出儿歌的韵味。知道小白羊是云及云的姿态。

      板书设计:语文园地五

      1、我会认:言字旁

      单人旁

      口字旁

      2、我会读

      3、比比写写

      日白目自木本

      开升马鸟四西

      4、

      吗呢吧?

      教后反思:

      第九单元主备人:二备人年月日

      课题:口语:我该怎么办

      课型:新授

      学习目标:

      1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。

      2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

      重点、难点:

      能在交流的过程中,把自己想说的话说清楚,并能自然、大方地与同学交流。

      教学方法:演一演

      教学过程:

      一、创设情境,激趣导入

      1、导入话题

      小朋友,你们在家帮不帮爸爸妈妈做事???(帮)如果爸爸妈妈不让做,你怎么办?(想办法?。?/p>

      2、揭示课题:有一个小朋友叫小明,很喜欢帮助人,可今天他遇到大难题了,不知道该怎么办?

      3、板书:该怎么办同学们,你们愿意帮帮他吗?(愿意)好,大家先来看看小明到底遇到了什么事情,再来帮帮他,好吗?

      二、引发情境,交流办法

      1、课件出示课文插图,引导学生编、讲故事。

      师:小朋友,你们清楚了吗,第一幅图说什么呀?

      生自由回答(第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。)

      师:小朋友说得真好,那第二幅图又是说什么呢?

      生:(第二幅讲王爷爷想给他点报酬,提出每天给小明一毛钱,小明不要,可王爷爷说:你不收下,就不让你取奶了。)

      师:讲得真好,一个比一个聪明。那第三图说什么可就有点难了,谁来告诉王老师?

      生:(第三幅讲小明不肯要又无法拒绝,左右为难,不知道怎么办。)

      师:看来再难的问题也难不倒我们小朋友们。现在我们把这三幅图连起来,说说讲了一件什么事,好吗?

      生

      2、生生互动,交流帮助小明的办法(要求:大声说、说清楚,认真听、听明白)。

      师:说得真不错,这说明大家对每一幅图画都观察得仔细,所以才说得这么明白??墒?,小明既不想要爷爷的钱,又无法拒绝,那怎么办呢?

      小朋友我们来帮帮小明想想办法好不好?

      生:(好)

     ?、僖孕∽槲ノ?,各自说出自己的办法。

     ?、谝孕∽槲ノ谎∨纱?,归纳说出小组的办法(可能出现的办法:收下钱,继续帮爷爷取奶;不收钱,也不帮爷爷取奶;收下钱,但不居为己有,留下以后买东西送给爷爷,继续帮爷爷取奶;既不收钱,也继续帮爷爷取奶,只有劝说爷爷,每次教我学写会认一个字或讲一个故事给我听什么的等等)??渭湫菹?。

      三、小组讨论,评论办法

      1、议一议:谁说的办法最好,为什么?

      师:刚才小朋友说出了很多种办法,你们的办法真多,有的连教师我都没有想到,小朋友真聪明。虽然办法想了这么多,但到底哪些办法最好呢?我们一起来评评好吗?生评说出自己认为最好的。

      师:为什么说这种办法最好?鼓励学生各自说出自己的理由。

      2、评一评:谁说得最清楚、最明白?

      3、评出(被评上的小朋友胸前挂红花奖励)

      四、合作交流,表演故事

      1、师生互动,表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。

     ?、偈ι硌荩阂幻檠菪∶?,,教师伴演爷爷,同时上台表演一完整故事。

     ?、谇胄∨笥呀迷趺窗煺飧龉适峦暾匮菀谎?,小评委们夸一夸、评一评。

      2、教师总结

      五、?课后延伸:把这个故事说给别人听。

      板书设计:该怎么办

      收下钱,继续帮爷爷取奶;

      不收钱,也不帮爷爷取奶;

      收下钱,但不居为己有,留下以后买东西送给爷爷,继续帮爷爷取奶;

      既不收钱,也继续帮爷爷取奶,只有劝说爷爷,每次教我学写会认一个字或讲一个故事给我听什么的

      教后反思:

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