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    教案 时间:2018-08-27 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教材分析

      园地以三组字引导学生自主发现,用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外,以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字,激发学生识字的兴趣,让学生养成在生活中识字的好习惯??谟锝患视辛讲糠帜谌荩阂皇侨醚蜕肀叩睦侍饨薪涣?;二是把想法说说、画画,然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际,让学生体会?;せ肪车闹匾?,学习、生活、发现并快乐着。

      教学目标

      1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。

      2、正确地朗读词语、小诗,背诵小诗。

      3、与同学交流时,敢于大胆发表自己的见解。

      4、知道?;せ肪车闹匾?,自觉?;ど肀叩幕肪澄郎?。

      课前准备

      1、多媒体教学课件。

      2、学生课前收集食品的包装或商标。

      课时安排 3课时

      教学设计与说明

      第一课时

      一、激情导入

     ?。ǹ渭鍪荆捍禾斓拿谰?。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地“月季园”,让我们一起进去看看吧!

      [一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽,景色迷人,一下子就吸引了学生的视线。]

      二、我会认1

      1、(课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。

      2、四人小组认字,相互帮助学习。

      3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

      4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。

      5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。)

      6、回忆所认识的字,哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

      [鼓励学生以主人翁的态度对待学习,养成自主学习的习惯,培养合作的精神,创设轻松、和谐、民主的学习氛围,提高学习的效率。]

      三、我会认2

      1、(课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。

      2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。

      3、请学生讨论有什么办法记住它们。

      4、谁又有新的发现?(得出“合一合”方法的奖给红花。)

      5、老师用课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。

      [鼓励学生探索、发现,自主找到识字规律,同时也引导学生逆向思维,把知识学活,获得成就感。]

      四、展示台

      1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

      2、四人小组认读。

      3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

      4、布置成展板,学生互动认读。

      小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看课件),我们今天真是收获不小??!

      [生活处处皆语文。让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,创造更为广阔的空间,同时鼓励学生自由学习、自主发现,为学生架设构建新知的平台。]

      第二课时

      一、导入

      上节课,小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(课件展示)。

      二、我会读

      1、(课件出示102班的杏花园,门口有个小朋友在喊“买票进园”)102班的同学在卖门票呢,想不想进去看看?

      2、点击门票出现“我会读”中的词,哪个小组的同学先会读就先进去。要求:

      a、小组内每个同学都会读后举手示意。

      b、检查读词时,小组内同学一人读一个,组内同学不得提醒。

      3、学生准备,老师巡视。

      4、按举手的先后顺序读,其他同学当裁判。

      5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

      6、学生出题考对方。(如:用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。

      [这里的练习采用反过来考对方的形式,而不是老师出题让学生做。这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解,利于拓宽学生的思维空间。]

      三、读读背背

      1、(课件出示:102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。)小朋友,你们真能干,看小鸟都在为你们唱赞歌呢!

      2、(课件出示:导游小朋友的诗《小鸟》)他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

      3、小组内交流一下,“我”为什么要小鸟轻轻地跳。

      4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

      5、回放小鸟又跳又叫的画面,请小朋友告诫小鸟。(读背)当学生能有感情地朗读或背诵时,让小鸟停下来。

      [从读到背,借助小鸟当评委,学生会更投入,情感会更到位。背诵不仅可以积累语言材料、增长知识,而且可以全方位地积淀语感经验。]

      四、练习

      1、读读说说:暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

      2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

      [教材仅是传承文化的一种载体,课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师要引导学生走出课堂,大量阅读,汲取丰富的知识乳汁,快乐学习,健康成长。]

      第三课时

      我们身边的垃圾(口语交际)

      教学目标:

      1、通过调查了解生活垃圾的来源,知道垃圾的产生不可避免,但可以处理好。

      2、在交际过程中,学会倾听老师、同学的讲话,大胆表述自己的想法。

      3、通过画画等,设想垃圾的处理,懂得从小就该爱护环境。

      课前准备:

      1、查垃圾的来源。

      2、多媒体课件一组。

      3、画画、做模型等所需的材料。

      教学设计与说明

      一、创设情境,揭示话题。

      小朋友,告诉你们一个很不幸的消息:地球爷爷生病了。听,他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍蛞胍鞯纳簦?,你们知道是谁惹的祸吗?告诉你们是垃圾。

      1、出示班级垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

      2、揭题:这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边,因此,我们称它们是“我们身边的垃圾”。(出示)

      [口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉,精心创设符合交际的情景,利于激发学生表达的欲望。]

      二、回顾调查,说说由来。

      小朋友,你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了,他要和你们说话了。(播放地球爷爷的声音:小朋友,你们辛苦了,你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?)

      1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。

      2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏,请组员及时补充。

      3、老师展示:老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候,自己也做了个有心人,你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。(多媒体课件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。

      4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。

      5、将结论告诉地球爷爷:垃圾的出现不可避免,但我们可以让垃圾进入垃圾箱。

      [生活的再现,让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也会因此变得高涨起来,参与的积极性会被激发出来。]

      三、开展活动,处理垃圾。

      地球爷爷的声音:既然在你们的生活中不可避免出现垃圾,你们又不可能在垃圾中生活、学习,垃圾一定要处理,有什么好办法处理吗?我设立了“金点子”奖,看看谁能得到这个光荣的奖项。

      1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。

      2、指名说说大街上的垃圾的处理。

      3、创设情景,制止乱扔垃圾的行为。(老师扮演课件中的老奶奶,学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。)老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。

      4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。

      [实现生生、师生、人景互动,培养学生的交际能力,发展学生的语言技能,体现口语交际的得体性。]

      四、互动交流,语言交际。

      垃圾的处理现场发布会开始了。

      1、请小组派代表介绍本小组金点子,其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。

      2、其他小组的小朋友听仔细,看清楚,等他们介绍完后进行评价或质疑问,。老师随时点拨,指导学生将话讲完整,声音要响亮,态度要大方。

      3、请大家评一评哪个小组的点子好。

      4、地球爷爷的评价。(地球爷爷的话:小朋友,你们真爱动脑筋,你们找到了我生病的根源,看来你们都能获得“金点子”奖,祝贺你们。)

      [学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂。通过比赛活动,可以把学生的情绪大大地调动起来。]

      五、总结活动,延伸拓展。

      1、小朋友真能干,你们帮地球爷爷找到了生病的原因,我们就可以帮他治病了??墒?,我们的想法只有我们一个班级的人知道,想想怎么才能让大家都行动起来?

      2、延伸拓展:

      a、回家说服家长处理好垃圾。

      b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨,请他们采纳。

      c、把画、模型等做成宣传品,到街道、社区去宣传,号召大家行动起来当环境卫士。

      3、老师总结:经过小朋友的努力,不久的地球爷爷将又会很有精神,非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。(多媒体出现地球上的纯净和美丽,地球爷爷感谢小朋友,与小朋友说再见。)(在和谐、欢快的音乐声中,小朋友离开教室下课。)

      [由课堂向生活延伸,培养学生关注生活,爱护环境的品质,体现口语交际的情感性和开放性。]

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