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    教案 时间:2018-08-27 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      1.正确、流利、有感情地朗读诗歌;

      2.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感;

      3.运用所学的方法感受补充作品的情感。

      教学重点:

      理解诗意,感悟诗情。

      教学难点:

      运用所学的方法体会《乡愁》的情感。

      教学准备:

      教师:多媒体课件

      学生:王安石简介;南京春景的文章片段

      教学过程:

      一知诗人,解诗题

      导入:在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石?

      1.指名介绍。

      教师适当补充,强调王安石与南京的关系。(幻灯片2)

      2.导入课题

      今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗《泊船瓜洲》

     ?。ǔ鍪净玫破?)

      3.剖题

     ?。?)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经?(瓜洲)

      简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远。(标注)

     ?。?)诗题中的泊我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意?

     ?。?)理解题目的意思。

      二抓字眼,明诗意,悟诗情

      过渡:此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲,他写下这首诗,想说什么呢?我们一起来学这首诗。(幻灯4)

      1.初读诗歌,感知内容

      a.大家轻声地读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思。

      b.指名读,正音:间、重、还

      c.说说诗歌大致的意思。

      2.指导阅读抓字眼,明诗意,读中感悟

      a.间什么意思?表示隔开的意思还可以组什么词?

      隔开了什么?看图。(点击,链接幻灯5)

      瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?(一水)

      读一读,读出距离短。

      b.瓜洲、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?

      数重山表示山多还是少?(数人、数日何意?数何意?)还从哪里知道山很少?(抠住只。补充介绍,点击京口。)

      读一读,读出路程近。

      c.齐读前两句,指名说诗意。

      过渡:瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已,可以说,诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线??墒怂淙焕爰蚁缯庋慕?,他是否准备回到家乡呢?从哪里知道?(明月何时照我还)

      d.还什么意思?说说这一句的意思。

      诗人在什么时候想到回家?(春风又绿江南岸)

      读读看,读出诗人心中此时什么感受?(思家不能回的无奈)

      再读。

      e.谁能把这首诗完整的意思说一说?

      f.谁能把整个作品读一读?

      g.读完以后,你们知道这首诗表达了诗人什么情感?

      三指导欣赏入诗境,悟诗情

      过渡:究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢?让我们走入诗人的环境,见诗人之所见,听诗人之所听,想诗人之所想,看看能不能与诗人产生共鸣。

      1.引入情境,引导学生想象:

      诗人此时可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳边会听到哪些声音?心中会想些什么?

      2.体会用字的精妙,深入感悟诗情:

     ?。?)而此时正是什么季节?诗人怎么说的?(春风又绿江南岸)

     ?。?)春风又绿江南岸,江南是什么样的呢?我们就住在钟山附近,又正值春天,把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!

      谁还能送首诗给诗人?

     ?。?)春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是绿,可见诗人用字之精妙。其实,诗人曾用过满到过十几个字,经过反复推敲,最终定为绿。诗人为何独独钟情于一个绿字呢?

      指名谈看法,读出相应的感受。

      教师交流自己的感受:(链接江南春图片)是??!一个绿字不仅使我看到了满眼的绿色,成行的碧树,荡漾的春水,还让我看到了烂漫的桃花,各色的野花,江南的小桥流水人家。

      让我们一起读读这千古名句,读。

     ?。?)春天来了,春风仅仅吹绿了江南岸?作者为什么这样说呢?

     ?。ù拥乩砦恢枚?,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成两世界;因为诗人平生际遇、此时境况,使得诗人所思尽在江南,故心中只有江南春也。)

      3.指导品读

     ?。?)你们现在悟出了诗人的情感了吗?谁来读一读?

     ?。?)要想读好诗,我们还要注意节奏,还要读出关键字。再读。

      4.小结:

      作者在此地瓜洲;此时明月;此景春;自然想到了还;抒发了作者思念家乡的情感。(光标引领说)

      5.齐读

      四归纳学法,拓展学习

      1.总结全诗,归纳学法

      我们了解了诗人王安石与南京的关系,理解了诗题的意思;

      板书:知诗人,解诗题

      通过抓住关键的字,理解了诗歌的内容;

      板书:抓字眼,明诗意

      最后通过体会作者的情境,领悟了诗人的感情;

      板书:入诗境,悟诗情

      这就是欣赏诗歌的方法。

      板书:欣赏诗歌

      2.拓展阅读余光中《乡愁》

      过渡:王安石与我们南京有着密切的关系,今天老师还要介绍一位漂泊海外南京关系密切的现代诗人余光中。

     ?。?)教师简介余光中:

      台湾著名诗人、散文家、文学评论家余光中,1928年生于南京。就读于南京五中,高中毕业后选择了金陵大学。他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情,就是因为《乡愁》一诗引起轰动,又被称之为乡愁诗人。

      今天老师就给大家带来了这篇作品

     ?。?)教师范读,帮助学生领悟

      听老师读一读,看看自己有没有体会。

     ?。?)学生自读

      通过自己读,听老师读,有什么感悟?

      五作业

      给下列诗句选择合适的字,并说说理由

      1.满过绿入到

      春风又()江南岸,明月何时照我还?

      2.动拂翻皱起

      风乍起,吹()一池春水。

      板书设计:

      欣赏诗歌

      知诗人,解诗题

      抓字眼,明诗意

      入诗境,悟诗情

      幻灯1:泊船瓜洲课件

      幻灯2:江南春

      1.图片欣赏

      江南春景图6幅

      2.王安石简介

      3.诗题

      4.诗歌

      5.瓜洲、京口、钟山位置示意图

      6.《乡愁》诗

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