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  • 排列五开奖号码结果:平均分教学教案

    教案 时间:2018-08-27 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net  ?。劢萄谌荩?/strong>

      苏教版课程标准数学(二年级上册)第34~35页的内容。

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      本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合,让学生体会到把一些物体平均分,既可以每几个一份地分,也可以平均分成几份地分,分的过程虽然有所差别,但分的结果是每份都是相同的,从而在整体上理解平均分的含义。教材设计了一个开放性的例题,并就其中的一种结果,揭示了两种不同的分的过程,然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进一步讨论和交流,体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。

      “想想做做”中的题目进一步通过各种不同的情景下的平均分问题,有层次地让学生逐步加深对平均分本质特征的认识。

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      1.继续让学生经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作,进一步感悟平均分的本质特征。

      2.通过与生活实际相联系的开放题的教学,增强学生的数学应用意识,提高学生解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

      3.在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。

      [教学过程]

      一、初步感知,铺垫准备

      1.教师在磁性黑板上展示8个圆片。

     ?、盘岢鲆螅孩侔阉瞧骄殖?份,看看每份有几个?②把它们每4个一份的分,看看能分成几份?

     ?、蒲贸鲎约旱脑财植僮?,同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。

      2.提问:想一想,刚才自己是怎样分的,再观察黑板上两位同学分出的结果,这两种分法的结果虽然不一样,但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方,是什么地方呢?

      3.小结:这两种分法虽然不一样,但它们都把每份分得同样多,所以都是“平均分”。

     ?。凵杓埔馔迹和ü问技虻サ牟僮?,让学生进一步体验平均分的不同分法,同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较,使学生对平均分的本质特征有了初步的体会,为下面两种分法的整合做好铺垫。]

      二、动手操作,体会领悟

      1.创设情景:兔妈妈拿来一些铅笔,准备将它们分给表现好的几个小兔子,数一数共有几枝?(出示12枝铅笔)

      兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢?

      2.明确要求

     ?、俪鍪咎跫喊?2枝铅笔平均分。

     ?、谔嵛剩?“平均分”是什么意思?

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     ?、倌阍敢饫窗锇锿寐杪杪??想一想应该怎样分?

     ?、谀贸?2个圆片来代表12枝铅笔,动手试一试。

     ?。矗醪浇涣?,总结两种思路

     ?、偎此邓的闶窃跹值??

      让一名学生展示他的结果,同时提问:他这样分对吗?为什么?还有其他同学也是这样的吗?

     ?、谒堑慕峁际钦庋?,都分对了,但是他们又是怎么想的呢?

      教师先请上台展示的这位同学说一说,然后继续提问:其他同学的想法是不是都与他一样呢?不一样的说一说。

     ?、坌〗幔核淙唤峁嗤?,但他们所想的和刚才分的过程却可能并不一样,有的是“每几个一份地分”,有的是平均分成几份,最后,他们所分的结果都是每份铅笔的枝数相同,因此都符合 “平均分”。

     ?、芸匆豢茨愕姆址?,是否符合要求?想一想,如果别人和你的分法相同,他还可能是怎么想的?

     ?。担∽槟诮涣?/p>

     ?、侔炎约旱南敕ê妥龇ㄔ谛∽槟诮涣?。

     ?、谛∽樘致郏撼诵∽槟诘募钢址址ㄒ酝馐欠窕褂斜鸬姆址??

     ?、坌∽槟谧芙幔耗忝切∽楣卜⑾至硕嗌僦址址??把它们分别贴在小黑板上。

     ?。叮故竞笮〗幔喊岩恍┪锾迤骄钟胁煌姆址?,可以是“每几个一份地分”,也可以是“平均分成几份地分”,但不论用哪一种方法,最后结果是每一份是相同的,都是平均分。

     ?。凵杓埔馔迹涸谡庖换方诘慕萄е?,要努力处理好自主探究和合作交流的关系。学生在自主探究和独立思考中明晰了平均分的两种基本策略,在与同伴的合作交流中,为把握平均分的本质特征积累了丰富的感性经验。]

      三、巩固应用,内化概念

      1.依次出示“想想做做”第1题、第2题、第3题、第4题。

     ?、傧瘸鍪就?,引导学生进行观察,知道都是平均分。

     ?、谙胍幌?,他们分别可能是怎么分的?让学生在小组内从不同角度说一说分的过程。

     ?、鄱懒⑼瓿商羁?。

     ?、茉谛∽槟谛6?。

      2.“想想做做”第5题。

     ?、俪鍪就?,学生仔细观察。

     ?、谝还灿屑副臼??你是怎么知道的?

     ?、廴绻瞧骄值幕?,可以怎样分呢?

     ?、芏懒⑼瓿商羁?。

     ?、菪〗幔合裾庋糠萃?,既可以看成是合起来一共有多少,也可以理解为是把一些物体进行平均分。

      3.“想想做做”第6题。

     ?、俪鍪就?,说说图上画了什么?

     ?、谕米邮窃跹值??鸡是怎样分的呢?自己先说一说。

     ?、酆屯澜涣鹘涣?。

     ?。凵杓埔馔迹赫饫锏拿恳桓鱿疤?,都紧扣教学重点力图为学生创设说的环境,让学生在互相交流和合作的过程中,表述自己的想法,倾听他人的意见,不断完善自己的认识,同时树立自信,并学会尊重他人。]

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