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  • 排列三和值走势图500期:跨越海峡的生命桥优秀教学教案

    教案 时间:2018-08-27 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学内容:跨越海峡的生命桥

      教学目标:

      1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

      2.读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

      3.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

      教学重难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡生命桥”的含义。

      教学准备:相关课件等。

      课时安排:二课时。

      教学过程:

      第一课时

      教学内容:初读课文整体感知课文内容。

      课时目标:

      1、初读课文整体感知课文内容,掌握本课的生字新词

      2.学习相关部分,体会找骨髓的困难及对小钱的重要性

      3. 有感情的朗读课文。

      教学重难点:体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

      教学准备:相关课件等。

      教学时间:

      教学过程:

      一、情境导入。

      【课件出示:美丽的宝岛台湾图片】美丽的宝岛台湾,是祖国神圣领土不可分割的一部分,更是居住在祖国大陆3.9万台湾同胞朝思暮想、魂牵梦萦的故乡。生活在台湾岛上的人民,是我们血浓于水的骨肉同胞,手足兄弟。今天我们就学习一篇有关台湾和大陆血浓于水的文章?!究渭鍪荆嚎翁狻?/p>

      看到课题,你有什么疑问?(什么是的生命桥?怎样的生命桥?生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡?)带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。

      二、初读课文,学习词语,提出问题

      请大家打开课文,自由读书,注意读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语,可以请教老师,可以和附近的同学讨论,也可以查查字典。

      这一课的生字词语很多,请大家看【课件出示:生字词语】自读一遍,看看哪个词语需要提醒同学们注意?

      你想提醒哪个词语?

      【课件出示:有关白血病、骨髓移植的资料】

      好极了!词语都能读准,现在我们把整篇课文连起来读,一定比刚才读得好,有信心吗?谁愿意来分自然段读?其他同学注意听他们读,思考【课件出示:这篇课文写了一件什么事?】

      三、理解课文、整合问题:

      我们对课文有了一定的了解,你有哪些问题?【课件出示】

      四、细读课文,品文悟情。

      自由读课文第二自然段,觉得特别打动自己的语句反复多读几遍。

      重点理解句子:【课件出示:“这个18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放?!薄?/p>

      绽放、凋谢、含苞,这三个词都是描写花的,在课文中还是吗?(不是,指的是那个青年的生命。含苞是说他的生命18岁,刚刚开始,凋零是说他患了白血病要死了,绽放是说骨髓移植能让他绽放,就是能挽救他的生命。)

      是啊,18岁应该是最浪漫、最美好的年龄;18岁,应该是编织梦想,放飞希望的年龄??尚∏亍?,当你读到这里,你的心里是什么感受?

      生命是这么美好,却是这样脆弱,怎么不让人痛惜伤心呢?一起来读这句话。

      同学们发现没有?这么可怜的小钱,文中却说他是幸运的,这是为什么呢?在文中找一找。

      我们可以想象小钱经受了多少次的失败的打击,对生命的绝望,才迎来一线生机??!

      五、总结拓展

      同学们,小钱就这样静静地躺着, 此时此刻,台湾那一头台湾青年他在做些什么呢? 下节课我们将继续学习。

      第二课时

      教学内容:了解台湾青年捐献骨髓的经过。

      教学目标:

      1.继续学习课文,了解台湾青年捐献骨髓的经过。

      2.总结全文,启迪学生为两岸人民的团结做出贡献。

      3. 有感情的朗读课文。

      教学重难点:通过理解骨髓移植对小钱的重要,体会“跨越海峡生命桥”的含义。

      教学准备:相关课件等。

      教学时间:

      教学过程:

      一、谈话导入,揭示课题

      1999年9月22日,【课件出示:杭州】阳光洒满了美丽的杭州市,【课件出示:病床】一位刚满18岁的年轻人,静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的年轻人,他的生命有救吗?

      今天,我们继续学习---【课件出示:跨越海峡的生命桥】

      我们一起来体会---(跨越海峡的生命桥)

      我们一起来朗读感悟--(跨越海峡的生命桥)

      二、自由读文,整体感知

      让我们一起来关注这位年轻人的命运吧,请同学们打开书自由读课文。把句子读通顺,读流利。

      三、初读课文,感悟危情

      同学们,一听说癌症,就会让人想到什么?(绝望、悲痛、死亡)

      得了白血病,真的没有一线希望吗?目前唯一有效的办法是进行骨髓移植。但找适合移植的骨髓容易吗?课文哪些句子告诉我们不容易?请同学们快速默读第二自然段,并把找到的句子用 “——”划出来。

      谁来说说?

      【课件出示:然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人?!?/p>

      这三个句子中,你从哪些词语中感受到了找适合的骨髓不容易?

      【课件出示:十万人里才可能有一个】万分之一啊,不容易??!

      “几经辗转”是什么意思?医务工作者有可能去哪些城市找过?(北京、上海、广州、香港……)也有可能去过——长城内外,大江南北……太不容易了!结果找到了适合的骨髓吗?在哪儿找到的?这就叫“几经辗转”,这就叫“谈何容易”啊。

      谁能带着自己的体会来读一读这三个句子。

      评:她读得怎样?谁来评一评。

      那请你读读吧。读的时候应特别强调哪些词?

      现在,让我们也来读一读吧。

      四、读懂捐献,感悟爱心

      是的,【课件出示:小钱是幸运的,最后得救了。他心中充满了无限的感激,他得好好感谢(台湾青年)?!?/p>

      为什么小钱得好好感谢那位台湾青年?(因为那位台湾青年为他捐献了骨髓。)

      对。如果是你,你会捐献骨髓吗?为什么? 有不同的想法吗?

      你不会,可以理解。因为捐献骨髓,需要全身麻醉,是比较痛苦的,很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理。其实医学证明,捐献骨髓对人体健康是没有害处的。

      五、深化感悟,升华感情

      1、同学们,小钱遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊。他感谢那位台湾青年,仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗?还有更令我们感动的地方吗?

      请默读3-5自然段。边默读边用横线划出最让你感动的一个词或一个句子,并在旁边写上你的体会。先写完的就在小组里交流。

      2、生汇报,相机出示句子进行感悟。

      【课件出示:针头向皮肤剌去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落。此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,那位青年也静静地躺在病床上?!?/p>

      【课件出示:你从这个句子中体会到什么?】

      是呀。我们一般人是做不到的。大家知道什么是余震吗?

      那么什么是突如其来的余震?谁知道?(指余震来得突然,让人没有任何防备。)

      在这危险的情况下,人们最应该做的是-----

      但是,这位台湾青年却---- 静静地躺在病床上。

      是他不知道发生余震吗?他为什么明明知道有危险却不跑出去保全生命,他在想什么?

      为了救小钱,连自己生命都不顾了?!究渭鍪荆赫庑枰啻蟮?-- 勇气

      这需要多大的---- 决心  这需要多大的---- 爱心】

      谁带着自己的体会来读读这几个句子。

     ?。?)【课件出示:经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……】

      【课件出示:你从这个句子中体会到什么?】

      带着你的体会读一读这个句子。

      我们分男女同学比赛读,好吗?

     ?。?)、【课件出示:在这场灾难中,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓?!?/p>

      【课件出示:你从这个句子中体会到什么?】

      小钱和那位台湾青年认识吗?是啊,在海峡的另一边,一位素不相识的人,竟比家人还重要,这真是海峡两岸心连心,不是亲人胜亲人呀!

      带着你的体会读一读这个句子。

      3、多么感人的一幕??!老师忍不住想读一读这两个自然段【课件出示】

      4、如此动人的一幕,你们也想读一读吗?想读的同学请站起来,带着自己的体会齐读这两个自然段。

      5、【课件出示:在小钱等待骨髓的同一时刻,还有谁在为小钱的生命而奔波呢?】【课件出示:出示李政道博士的照片及简介】在这同一时刻,李博士在做什么呢?【课件出示】

      李博士的精神真令人敬佩呀,我们一起把对台湾专家的敬佩之情读出来吧。

      6、【课件出示:在这同一时刻,除了李博士,还有谁在为小钱的生命而努力呢?】

      7、为拯救小钱的生命,海峡两岸那么多同胞在忙碌着,在奔波着。

      8、【课件出示:第7自然段】引读。

      【课件出示:此时此刻,你知道生命桥指的是什么了吗?】

      9、是啊,这座 “跨越海峡的生命桥”,就是爱之桥!这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。

      六、课外拓展、读写结合

      1、因为爱,人间才充满温暖。是爱,给了小钱第二次生命。是爱,让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。小钱得救了,他流下了幸福的泪水。他的父母紧紧地握住李博士的双手久久不愿离开,李博士动情地说:“不用感谢,我们是一家人?!?/p>

      2、我们来想象一下,如果有一天,【课件出示:小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了,他们会说些什么呢?】看谁说得最让人感动?

      七、总结概括:

      【课件出示:课文学到这,你们学会了什么?】是啊,没有什么比生命更重要。在我们的生活中时刻有人需要我们的帮助,很少是需要付出鲜血和生命的,更多的也许仅仅是给予别人一句温暖的话语,一个鼓励的眼神,一个温馨的动作。这些话语、眼神、动作却能给别人极大的鼓励和帮助,同时也会给我们带来最大的快乐。同学们:【课件出示:给予是快乐的!给永远比拿快乐吧!】

      八、课外作业:【课件出示】

      板书设计:

      22.跨越海峡的生命桥

      骨髓移植

      杭州小钱———————台湾青年

      白血病   爱 心   献骨髓

      以生命挽救生命

      以时间换取生命

      血脉亲情

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