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  • 双色球100期走势图表:《人教版搭石》教学教案

    教案 时间:2018-08-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   篇一:搭石教学设计

      【设计理念】

      针对《搭石》这篇景美、境远、情深的课文,采用以情境体验为核心,以朗读指导为重点的?导读、练读、评读、赏读?的教学模式,重视学生对文本的"咬文嚼字",力求嚼在经典之处,运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的美”、“创编诗歌提升朗读积累语言”“读文句想画面”等学习语言文字的方法进行课堂教学,努力体现语言回归课堂这一特色。

      【年段目标】

      1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会默读;

      2、能联系上下文体会关键词句,能把握文章主要内容,体会文章的思想感情。

      3、初步感受文章中优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

      【本课目标】

      1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

      2、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

      3、积累文中喜欢的句子。

      【教学重点】

      让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。

      【教学难点】

      学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

      【教学过程】

      一、复习旧知,导入新课

     ?。ㄒ唬┘とさ既耄?/p>

     ?。ǹ吻疤犊斓囊衾郑┦Γ嚎炖值男那槟阕急负昧寺??带着这份心情,我们来到作家刘章爷爷的家乡。(课件配乐,师旁述)同学们请看,这是作家刘章爷爷的家乡:这里有连绵起伏的山峦,郁郁葱葱的树木,一条清澈见底、潺潺而流的小溪,以及散落在小溪边的风情民居,但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

     ?。ǘ└聪熬芍荷辖诳挝颐且丫於亮丝挝?,谁来给大家介绍一下什么是搭石?

     ?。ㄉ杓埔馔迹和ü瓷枨榫?,进一步激发学生学习课文的欲望;复习旧知,是为了从整体入手,为下面的学习做好铺垫。)

      二.认识搭石,寻找美

     ?。ㄒ唬┤绻挥写钍?,家乡的人们怎么过小溪呢?(脱鞋绾裤)理解“绾”。

     ?。ǘ┮淮斡忠淮蔚耐研嚎?,你体会到了什么?再读什么是搭石。

     ?。ㄈ┒亮丝挝?,搭石给你留下了怎样的印象?生自由答。

     ?。ㄋ模┠忝撬档枚疾淮?,和作家的心是相通的??挝牡牡诙匀欢斡幸桓雒栊创钍苊赖木渥?,找一找。

      生:“搭石,构成了家乡的一道风景?!保ㄊλ婊迨椋?。

     ?。ㄉ杓埔馔迹赫庖换方谝庠谡页鲅翱挝牡那腥氲?,切入点找准了就能统领全文,学生的读、疑、析、议也能轻易激出来了。)

      三、重点精读,品味美

      师:搭石是怎样的一道风景呢?咱们按课文的叙述顺序来交流交流。

     ?。ㄒ唬┢肺丁鞍诖钍钡拿?/p>

      1、你觉得这句美,美在哪?生自由谈自己感悟的美。找你的好伙伴一起来读读。

      2、(出示关键词)感受老人摆搭石的美,师读带点的关键词,生接句读。

      3、当老人急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢?指名说。

      4、多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样想着,还这样做着:(课件出示句子)

      他首先(),接着(),然后(),他深情地(),仿佛()。

      5、你从老人的身上感悟到了什么呢?指名说:奉献美

     ?。ㄋ婊迨椋悍钕酌溃?/p>

      6、想读出奉献美的同学,和老师一起来读读吧?。ㄊΥ粒?/p>

     ?。ǘ┢肺丁白叽钍钡拿?/p>

      1、一行人走搭石

     ?。?)指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。

     ?。?)你们从哪儿体会到这幅画面的美呢?生自由说。

     ?。ㄋ婊迨椋盒髅溃?/p>

     ?。?)理解“协调有序”:小组模仿走搭石。

     ?。?)“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面?生谈感受到的美,深情朗读,重点体会“绰”字。

     ?。?)指名朗读此句,其余学生闭上眼睛,想象画面。

     ?。?)推荐同学朗读“走搭石”的小诗,师评价总结:的确是家乡的一道风景。

      2、两个人面对面走搭石

      师:用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石的句子。

     ?。?)你们从哪儿体会到这幅画面的美呢?生各抒己见。

     ?。?)重点体会“让对方先走”,感悟每一位乡亲都是这么做的,都具有谦让的美德。 (随机板书:谦让美)

     ?。?)请两位学生上台模仿走搭石,体验谦让美。

     ?。?)分两个大组朗读这几句话,读出感情。

      3、青年人和老人走搭石

     ?。?)“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?生答。引导多读此句,说说哪个词打动了你?

     ?。?)师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。

     ?。?)体会“理所当然”,感悟乡亲们的美好感情,更是家乡的一道风景。

     ?。ㄋ婊迨椋褐嗣溃?/p>

     ?。ㄈ┱箍胂?,自由说句式:假如遇上……来走搭石,……。

     ?。ㄋ模┭白詈笠桓鲎匀欢?/p>

      1、过渡:还有很多的“假如”,淳朴的民风已经在你心中播下了种子。真是石如其人??!这样的搭石和这样的乡亲,构成了一幅美妙的画卷!让我们读读课文的最后一个自然段。

      2、在反复的朗读中,悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

      3、总的感悟搭石默默无语的奉献美。

     ?。ㄋ婊迨椋喊?/p>

     ?。ㄉ杓埔馔迹赫庖换方谌醚プ≈氐愣?、重点词句反复品读,在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、师生互动中,学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用,也体会到了课文表面写的是搭石无私,其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。)

      四、拓展延伸,联系生活

      师:是啊孩子们,搭石这么小的事物中都饱含着美,我们从这篇美妙的文章中发现了作者善

      于观察的好习惯,你发现我们身边有美吗?你发现了怎样的美呢?

     ?。ㄉ杂伤底约悍⑾值纳钪械拿?。)

     ?。ㄉ杓埔馔迹喊芽翁醚由斓轿颐堑纳钪?,让学生联系自己的生活观察,去发现身边的美,说说身边的美,培养了学生的情感,让学生能感受到文中的人性美,更能感受到生活中身边的人性美。)

      五、总结全文,升华情感

      师:同学们,课文中的美和我们所说的美,其实都是爱的体现。让我们以美的心去对待他人,以美的语言去温暖他人,以美的行动去感动他人,我们将会发现世界处处充满爱,人生是如此的美好!

     ?。ㄉ杓埔馔迹和ü鲜Φ募で樽芙崛醚那楦械玫礁腥?,得到升华。)

      六、作业布置

      小练笔:写写自己发现的平凡事物中的美。

     ?。ㄉ杓埔馔迹憾列唇岷?,让学生能活学活用,运用文中的写法,抒发心中的情感,积累并学习运用优美的词句,真正起到训练学生语言文字的作用,彰显语文特色。)

      七、板书设计

      21搭 石

      奉献美

      家乡的一道风景 协调美 爱

      谦让美

      助人美

      搭石(第二课时教学设计)

      【教学目标】

      1、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们的美好品质,并从中受到感染、熏陶。

      2、 学习作者从平凡的事物中发现美,培养留心观察,用心感受的习惯。

      【教学重难点】 训练学生有感情地朗读课文,读中感悟乡亲们的美好情感。

      【课前准备】 1、教师准备:教师制作ppt, 2、学生准备:读懂课文

      一、教学过程:

     ?。ㄒ唬┬驴蔚既?通过上节课的学习,我们对搭石有所了解了,现在让我们一起去感受一下这平凡而美丽的搭石,请同学们静静地默读课文2-4自然段,用横线画出人们走搭石的句子。

     ?。ǘ├识量挝?,体会美

      1.师:刚才我看到许多句子都画上了线,咱们来交流交流。

      2.生汇报,师相机指导朗读,让学生从朗读中感悟美。

      投影句1:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

     ?。?)师:这句话描写了什么人来走搭石? 生:上了点年岁的人。

     ?。?)师:当上了点年岁的人发现哪块搭石不平稳时,此时他的心情怎样?(着急)心里会想些什么呢?搭石已经摆好了,她为什么还要在上面踏上几个来回?这时的心情又怎样呢?(高兴)心里又想写什么呢?(进一步引导学生体会上了点年的人的行为美。

      【设计意图】创设情境,让学生加深理解上了点年岁的人的行为美,为朗读营造氛围。

     ?。?)指导朗读 师:从这句话中你体会到这是什么美?(板书:奉献美) 师:这也是?? 生:家乡的一道风景。

      【设计意图】多种形式朗读,让学生在读中深深地感受老人的那种奉献美。 老师过渡:还找到别的句子吗?

      投影句2:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

     ?。?)师:刚才是上了点年岁的人来走搭石,现在是?(一行人来走搭石)一行人走搭石有人抢路吗?动作是怎样的?(动作是那么协调有序)

     ?。?)理解“协调有序”。 ①怎样的动作才是协调有序的呢?(生谈) ②让学生通过朗读,试走搭石,感受协调有序的动作美。 师:没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧。对,其实又没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做?? 生:协调有序 师:体会得真好。这协调有序的动作美我们可以称为和谐美(板书:和谐美)这也是家乡的?(一道风景)

      【设计意图】让学生通过自己走搭石,更好地体会“协调有序”的动作。

     ?。?)你们还从哪儿体会到画面的美呢? 生:我从“清波漾漾 人影绰绰”体会到画面的美,我感受到水波和人影都很美。

     ?、偈Γ骸按隆笔巧?,它在字典中有三种意思,出示:

      绰: A宽;不狭窄 B宽裕;富裕 C形容姿态柔美

      想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思? 生:我认为是“姿态柔美”的意思。 ②师:不错。

     ?、鄹星槎琳饬礁龃视?。

      【设计意图】渗透双基训练,使学生的基础更扎实。训练学生的想象与表达能力,同时通过这种方法加深学生对这两个词的理解。

     ?、苁Γ赫婷?!这既像是一幅美丽的画,又像是一首清丽的小诗,你看?。ǖ慊鞅涑墒挠锒?,音乐起) 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰

      给人 画一般的美感

     ?、葜傅佳懈星槔识?,读中悟美。(师范读,指名读,女同学读) 小结:是呀,这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确是家乡的(指板书) 生:一道风景

      【设计意图】把文段诗化,给文本增添美,让学生更容易读出感情,体会美。 老师过渡:一行人走搭石是美丽的风景,那么两个人面对面走又是怎样的情景呢?用文中的句子来说。 投影句3:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家?;?,才相背而行。

     ?。?)师:两个人面对面走搭石有抢着过吗?(没有)那他们是怎么做的?(招手示意,让对方先过)我想请两个同学出来表演一下这个情景。谁愿意?

     ?。?)生表演情景。

      【设计意图】通过表演,把文中情景再现,加深学生的理解。 师:从中你发现了什么呢?生自由发言。师概括为:谦让美(板书:谦让美)这份美好的情感也是家乡的?(一道风景)

     ?。?)谁来读读这个句子?(指名读、齐读。) 老师过渡:那么老人和年轻人一起来过搭石的时候,又是怎样的呢?指名说。 投影句

      4:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

     ?。?)理解“伏”。 透过这个“伏”字,你体会到什么呢?引导学生体会敬老美。

     ?。?)理解“理所当然”。 ①乡亲们把什么看成是理所当然的事? ②你认为我们生活中有

      什么事是理所当然的呢?

     ?、鄹星槔识琳饩浠?,读中体会乡亲们的美好情感。(齐读) ④这份美好的情感也是?(家乡的一道风景) 小结:其实乡亲们的美好情感还有很多(板书:??)

      3、齐读最后一个自然段。

     ?。?)从 “任人走,任人踏”我们又可以感受到什么呢?(默默无闻、无私奉献)——奉献美

     ?。?)这不紧是搭石所拥有的品质,还是乡亲们美好的品质。

     ?。?)引导学生有感情朗读最后一个自然段,读中加深对文章中心的理解。

      4、下面请同学们选择你最喜欢的句子用你最喜欢的方式自由读读,

      【设计意图】让学生自主阅读,打破常规课堂阅读模式,使学生乐读,收获更多。

     ?。ㄈ┨甘栈?/p>

      师:是啊,美无处不在,有看得见的美,也有看不见的美,作者从平凡的搭石中发现了这么多美,在我们生活中在哪里也可以找到美?对不对? 教师播放课件

      1、第一幅图(下雨了,同学们没带伞,那哪些有伞的去遮他)——引导出:谦让美、关爱美 这也是一种美德,请往下看,这是什么?

      2、第二幅图(同学篮球赛图片)——引导出:团结美

      【设计意图】引导学生学会人与人之间要互相关爱。 (四)拓展延伸——走向生活,发现美

      1、播放“捐钱”的课件——充满爱心

      2、播放“清理校园卫生”的课件 既然有这么多的美,你有没有发现你身边也有这样的美,想一下,告诉大家,简单地告诉大家我也有这样的美?!久涝谖颐巧肀?,点点滴滴,很容易找到。(指名回答)】 学生自由说自己生活中发现的美。

      【设计意图】让学生从文本的理解,拓展到生活中,通过交流,激发学生留心观察身边事物,发现美,创造美。

     ?。ㄎ澹┳饕担海ㄐ×繁剩?同学们,刚才老师每人发了一张纸,今天晚上把你发现的美用写事的方法写下来作为今天的作业。

     ?。┳芙?师:也许有一天家乡的搭石已经不见了,也许有一天家乡铺上路,搭上了桥,但是家乡的人们走搭石那种美却永远的留在人们的心中。同学们,今天我们所学的这些美,其实都是我们这个单元所学的充满一个字。齐说:“爱”。(板书:爱) 同学们,在往后的日子里,希望大家用爱棉对生活,那我们的世界就更加美好了。

      【评析:】“美”作为全文的主线,贯穿课堂始终。通过本文教学让学生感受人与人之间纯真的感情,体会到相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。

      板书:

      奉献美

      和谐美

      谦让美

      家乡的一道风景 敬老美 爱

      关爱美

      团结美

      ??

      篇二:人教版四年级语文上册《搭石》教学设计

      人教版四年级语文上册《搭石》教学设计

      教材分析:

      《搭石》一课是人教版语文教材第六单元中的第二篇课文。本单元以“爱”为主题编排,通过本单元课文的学习,让学生感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐和幸福?!洞钍氛馄⑽?,是作者刘章以家乡小溪中普普通通的搭石为素材,运用质朴的语言为读者展现出家乡人摆搭石、走搭石的优美画面,向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美好情感。学习本课不但要使学生通过一幅幅美的画面,体会其中蕴含的人性美,还要引导学生学习作者在平凡的事物中发现美、表现美的方法。

      学情分析:

      本文描写的画面离学生生活较远,他们对山区的小溪、洪水暴发、走搭石等情景不很熟悉,对作者通过普通的事物来发现美、表现美的写作方法学习起来有一定困难。通过本册书第一单元的学习,学生已经初步具备边读课文边想象画面的阅读方法,也具备了一定的抓住重点词句理解课文的阅读方法,这都为学习本课奠定了基础。

      设计思路:

      1.整体感知,走近搭石感受美

      本课的教学设计从整体入手,首先让学生整体阅读,初步感知搭石构成了家乡一道独特的风景。

      2.自主学习,走上搭石寻找美

      通过学生的自主批画,引导学生找出表现搭石美的语句,体会搭石带给人的美好画面。

      3.多种方法,亲近搭石升华美

      在这个过程中通过创设情境、想象画面、抓住重点词句等多种方法,在听说读写的有效训练中,体会文章内涵,升华美的情感。

      教学目标:

      1.会认7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。能结合具体内容,体会文中关联词语的作用?;畚闹邢不兜木渥?。

      2.运用抓住重点词句、边读边想象画面、创设情境、联系生活体验等方法,理解“搭石,构成了家乡的一道风景”展现的情景,体会搭石中蕴含的美好情感,并受到熏陶和感染。

      3.有感情地朗读课文,体会作者对搭石的感受。

      4.学习作者仔细观察,从平凡的事物中发现美、表现美的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

      教学重点:

      从家乡人们摆搭石、走搭石的场景中,感受“搭石,构成了家乡的一道风景”。 教学难点:

      1.感受一行人走搭石时,动作的协调美、音韵美,画面的动态美。

      2.初步体会作者于平凡的事物中发现美、感受美、表现美的方法。

      3.体会“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着家乡的小路,也联结乡亲们美好的的情感”的深刻含义。

      教学准备:

      1.师生查阅的本文的写作背景资料及作者刘章的资料。

      2.为本课制作的PPT课件。

      教学过程:

      两课时

      第一课时:学习本课生字词,正确流利地朗读课文,初步了解课文内容,理清文章脉络;知道什么是搭石,家乡人摆放搭石的原因;初步感知搭石给作者留下的印象,知道围绕“搭石,构成了家乡的一道风景”这个中心句,作者从人们摆搭石、走搭石两大方面来记叙家乡独特的风景的。

      第二课时:理解“搭石,构成了家乡的一道风景”的具体内容,体会透过搭石表现出来的美好情感,初步学习作者的表达方法。

      教学过程:

      第一课时

      一、揭示课题,初识搭石

      结合预习和课文内容,说说什么是搭石。

      出示句子,注意读准加点字的读音。

      家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 .

      二、检查预习,感知内容

      1.读准字音。

      懒惰 俗语 平衡 联结 谴责 山洪暴发清波漾漾理所当然协调有序 人影绰绰 伏下身子

      结合生活实际理解“俗语”,文中的俗语是什么?(紧走搭石慢过桥)说说文中这句俗语的意思,并结合具体内容理解为什么要紧走搭石。

      2.读准句子中加点字的读音

     ?、?每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。(查字典理解“暴” ) .

     ?、?每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序。 ..

     ?、?前面的抬起脚来,后面的紧跟上,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾..

      漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

     ?、?如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。 ....

      找出“谴责”的近义词换一换,找出“懒惰”的反义词。想象人们谴责时会说些什么。从这句话中你对作者家乡的人有了怎样的印象?

      3.初读课文,了解内容,理清脉络

     ?、?学生自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺、读流利。思考围绕搭石都记叙了哪些内容。

     ?、?指名朗读,适时反馈点拨,理清文章脉络。重点理清描写走搭石时是从一行人走搭石、两人面对面同时走搭石、年轻人遇到老年人走搭石三个方面来写的。

      教师根据学生反馈,板书:

      什么是搭石

      摆搭石

      走搭石

      作者感受

      三、走进山村,了解摆放搭石的原因

      读第一自然段,了解作者家乡的人们摆放搭石的原因。想象人们上工、下工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤给人们生活、出行、工作带来的不便,初步感受搭石和人们的密切关系。

      出示作者回忆家乡的一些文字资料,进一步感受搭石的作用。

      我出生在河北省兴隆县上庄村。 那是一条十里狭长的山村,人们依水而居。一条无名溪水的两岸,是大山、村庄、梯田和果园。上庄村有六个自然村,其中五个村的人家散落在小溪旁,我出生的那个小村是溪水的源头之一,人家散落在两条山谷里,泉水汩汩,下自成“溪”。从我的祖宗开垦小村,到我这儿才六代,算来也就是一百几十年的光阴。一代又一代人,出山串亲、赶集,唯有反复跨溪而行,除此,别无选择。小溪最窄处仅五六米,最宽处也不过30米。平时水最深处也不过一米。年年雨季过后,秋风将至之时,人们为了不涉凉水,在每一个跨溪水里摆上一排方石,这就叫“搭石”。小溪冬天结冰,人们来回走冰,只有窄处才搭小桥。夏天山洪暴发,唯有来回趟水,或背水而叹。一年365天,有近200多天走搭石。

      阅读文字资料后,再读说明搭石的句子,进而体会搭石的作用。

      四、自由读文,感知搭石给作者的印象

      在作者眼中搭石给他的印象是什么?(搭石,构成了家乡的一道风景。)你眼中的风景是什么?作者通过哪些内容来说明家乡这道风景的?感知作者在表现结构上的特点。(总分结构)

      五、质疑问难,了解学情。

      六、识写生字,相机指导。

      第二课时

      一、回顾内容,整体感知搭石美

      通过第一课时的学习,搭石给作者的总的印象是什么?围绕“搭石,构成了家乡的一道风景”这个总述句,作者是从哪些方面来具体说明的?教师根据学生反馈板书:

      家乡一道风景

      摆搭石

      走搭石

      普普通通的搭石怎么构成了一道风景呢?这究竟是怎样的风景呢?让我们再次走进搭石,感受这其中的深意。

      【设计意图:通过回顾内容,进一步感知文章的重点内容以及结构特点,并以“这是一道怎样的风景”为思考核心,贯穿教学整个过程?!?/p>

      二、细读课文,走近搭石体会美

      1.自学批画寻找美

      学生默读2——4自然段,用“——”画出能表现“搭石,构成了家乡的一道风景” 的句子。思考:这是一道怎样的风景?把自己的感受简单地批注在旁边。

      【设计意图:培养学生自主阅读能力,养成边读边思考边批画的读书习惯?!?/p>

      2.组内交流丰富美

      3.全班反馈感受美

      预设一:摆搭石感受美的心灵

      学生交流画出的句子,教师随机出示PPT:

      1.学生初步交流自己对这几句话的理解。

      2.抓住重点词句“无论”、“只要”、“一定会”、“踏上几个来回”、“ 才”等词语,深入理解家乡人一心为他人着想的美好心灵。

      【设计意图:引导学生学习抓住重点词理解句子的意思?!?/p>

      3.展开想象,升华理解。

      篇三:人教版小学四年级语文上册21.《搭石》教学设计

      人教版小学四年级语文上册

      21、《搭石》教学设计

      执教人:朱恒阳

      一、教案背景

      1、面向学生:中学√小学2,学科:语文

      2、课时:2(本课时为第1课时)

      3、学生课前准备:

     ?。?)初读课文,知道课文大意。

     ?。?)自学生字新词,读准字音,初知词义。

     ?。?)标出自然段。

      二、教学课题

      本组课文围绕“人间真情”这一专题,引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美,二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

      三、教材分析

      《搭石》是人教版语文第七册第六组第21课,该组主题是“人间真情”,目的一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美,二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。作者紧紧围绕“搭石,构成了家乡一道美丽的风景”这一中心句,选用了“摆放搭石、调整搭石、集体过搭石、对面过搭石、老少过搭石”五个场景来表现家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。

      教学目标:(第一课时)

      1、会认谴、惰等7个生字,会写洪、伏等11个生字。

      2、理解“搭石”。

      3、理解词语。

      4、正确流利地朗读课文。

      5、了解课文内容。

      教学重、难点:

      1、理解“搭石”。

      2、指导学生能够流利又带感情地朗读。

      四、教学方法

      1、用自主学习、小组合作学习的方法学习生字;

      2、讲授法、朗读法。

      五、教学流程:(第一课时)

     ?。ㄒ唬?、谈话导入

      1、师:同学们,听陈老师说你们都是一群乐于助人的小朋友,今天老师有一个问题想向你们求助,你们都愿意帮助我吧?

     ?。ㄉ涸敢猓?/p>

      师:我在一个乡村教书,在去学校的路上有一条很浅的小溪,每次我都要脱鞋挽裤才能过去,现在天气非常寒冷了,我每次都要忍受寒冷的水的冲击,你们现在帮我想想怎么样才不用脱鞋挽裤也能通过呢?

     ?。ㄒ佳凳褂檬返鼻爬窗镏淌?,以此导入文章)

      2、那今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平凡而美丽的搭石。

      3、板书课题:21.《搭石》。

      4、学生齐读课题。

      5、了解什么是搭石。

     ?。ǘ?、初读课文,整体感知

      1、自由读文,完成以下要求

     ?、俳饩錾郑ū暌?、组词)划起文中的生字词语。

     ?、诨霾欢木渥?,并和同桌相互讨论。

      2、教学生字

      谴qiǎn 惰du 俗sú 协xié 序xù 绰chu 伏fú

      3、注意的生字

      间读音jiàn俩 读音Liǎ

      暴 下部不是“水” 序 里面是“予”,不要写成“矛”

      4、自由读文,了解课文内容

      作者通介绍了家乡的小溪在汛期后,总有人摆石,为大家的出行提供方便及搭石时一道亮丽风景。

     ?。ㄈ?、再读课文,理清文章脉落

      1、文章共有几个段落?选择你喜欢的段落读一读,并说说讲了什么内容。

      第一段:点明了什么是搭石。

      第二段:描写了搭石构成了一道亮丽风景以及重点写了调整搭石的老人。

      第三段:写了过搭石的方法。

      第四段:写了过搭石的情景。

      第五段:通过搭石赞颂那些无私奉献,一心为他人着想的人性美。

      2、理解词语

      汛期:指江河水位定时性上涨时期。

      绾裤:把裤挽起来的意思。

      3、学习第1自然段,明白在没有搭石前人们是怎么做的?

     ?。ㄈ绻挥邢锏氖?,人们出工必须脱鞋绾裤,反复读出脱鞋绾裤) 人们收工就必须——()

      人们赶集就必须——()

      人们访友就必须——()

      一句话,人们来来往往,都必须——()

      4、一次次的脱鞋绾裤,你们体会到了什么?

     ?。ㄑ捍油研嚎阒形虺鲂∠缜酌谴绰榉?、不便)。

      5、如今有了搭石,乡亲们出工、收工、赶集、访友就不用脱鞋绾裤。

      6、搭石不仅给人们带来了方便,而且还构成了家乡一道风景。

     ?。ㄋ模?、小结

      1、想想它为什么会是一道亮丽的风景。

      2、这样一道亮丽的风景我们下节课一起去感受。

     ?。ㄎ澹?、作业布置

      抄写生字。

     ?。?、板书设计

      21、搭石

      小溪:找来 石头摆放 石头踏过 石头

      七、教学反思

      本堂教学为第一课时,我主要从以下几点进行反思:

      1、在教学中我主要采用多读的方法让学生了解课文,走入课文,总的认识什么是搭石。

      2、在读中强调语气、语速,以便达到理解没有搭石给乡亲们带来的不便。

      3、但由于要多读课文的原因,可能会造成学习生字的时间要压缩。

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