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  • 2018今日七星彩开奖:《三月桃花水》教学教案

    教案 时间:2018-08-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标

      1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。

      2.正确、流利、有感情地朗读课文。

      教学程序 教师活动 学生活动

      一、质疑入手,激发兴趣

      1.孩子们,今天咱们要学习一篇新的课文,大家一起来读读它。(揭示课题)

      2.质疑课题。

      这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜,三月桃花水是什么呢?

      生发挥想象,自由叫答。

      学生交流,读课题。

      自由发言。

      二、初读感知、自主识字

      1.自由读文,了解大意。

      是呀,老师也想知道这桃花水到底是什么,咱们一起打开书第lo页,在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文,借助我们以前学过的方法来认识生字,然后对同桌说说你读懂了什么。

      2.集中识字。

      孩子们,咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字,我们一起和它们交个朋友吧。

      (1)师指名读,当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时,相机指导,

      重点强调其字音,再齐读。

      (2)出示词语“绮丽”。

      说说绮丽是什么意思?再换词理解。

      (3)请孩子们仔细观察生字,哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。

      自由读文。认读生字

      学生注意几生字的读音。

      学生读词语:

      学习多音字 和

      说说自己读懂了什么

      再读字词。铃铛 绮丽 轰鸣 小麦 催促裹着 抖落 袅袅炊烟

      理解词语。

      分析记忆字形。

      三、再读课文。了解大意。再读课文,提出质疑

      1.学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

      2.检查、指名分自然段读课文。

      3.生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

      4.再读课文,提出质疑。

      (1)认真地默读一遍课文,再思考有什么不懂的地方,待会儿告诉大家,我们一起解决。

      (2)生自由回答,师筛选有价值的问题。

      带着问题自己读书

      理解自然段的段意。

      学生学习提出疑问。

      作业:

      一、朗读课文。

      二、写生字新词。

      课后小结:

      第二课时

      教学目标

      1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

      2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。

      教学程序

      教师活动

      学生活动

      一、复习导入

      1、朗读课文。

      2、指名读词语

      朗读

      读词语

      二、美味品读,精读悟情

      (一)品读第3、4段

      1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读3、4段。

      2.指名回答。

      3.仔细品读。

      (1)理解“轻柔”。

      师引导学生知晓“轻柔”的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

      谁能读得更轻一些?(报名读,相互评)

      大家一起“轻柔”地读一读这一句。

      (2)理解“谈心”。

      大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

      咱们也来和麦苗谈心,一起练习练习这句话。

      (3)品味“催促”。

      三月的桃花水哗啦哗啦,丁零丁零,忽大忽小,时缓时急,它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句,引出“催促”。)

      “催促”这个词咱们平时经常用到,谁用“催促”说句话?

      那“催促”的意思一定是很急很急吧,我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)

      (4)美读第3、4段。

      三月的桃花水,有粼粼的波纹,有细白的浪花,还有动听的声音,让我们一起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)

      孩子们,根据老师的提示,练习练习,看谁先背下来。

      让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)

      (5)师小结,提炼背诵心得。

      (二)美读第5、6段

      1.自由读、初步感知美景。

      那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?

      请孩子们快速阅读第5、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。

      2.自主阅读鉴赏,美味品读。

      (1)品读第6段第1个分句。

      抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么?

      蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子,咱们一起来读读这句。

      (2)品读第6段第3个分句。

      孩子们,你们请静下心来读读第3个分句,你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。

      (3)品读第6段第4个分句。

      你为什么喜欢这句?生答,指名读,相机指导“袅袅炊烟”,全班各种形式巩固读。

      (4)拓展训练。

      河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。

      (5)美读第5、6段。

      三月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光,美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。

      比金子还贵啊,三月桃花水;比银子还亮啊,三月桃花水!

      默读,提出疑问:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?

      朗读,体会,谈感受

      理解词语轻柔,读文。

      理解词语“谈心”,读文。

      读句子

      谈感受。重点朗读句子。

      理解词语“催促”,读文。

      读句子

      再次朗读。

      品味、背诵。

      了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语,充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语,体会作者用词的妙处,反复诵读,读出韵味,使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律,一下子又步入了一个农耕的阳春时节。

      读文

      生倾吐内心感受。

      读句子。

      谈感受:美丽的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。

      谈感受。

      (生自由读)

      水 “贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源,与上文中的“与麦苗谈心,农家人开始开犁播种”相互照应,真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊,与上文的“明镜”相照应。

      三、思维发散。自由想象

      春光明媚的三月,五彩缤纷的花朵竞相开放,和煦的东风拂过面庞,大地一片春意盎然。三月的桃花水,是春天的竖琴,奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜,映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,还会是什么呢?

      (出示课件:三月的桃化水,是 )

      大家自由练习说说。

      师指名回答,给予赞赏。

      学生读文、讨论

      争当小诗人。

      有感情的读文

      四、再诵美文、表达情感

      1.小结、美读全文。

      2.课后习作。

      孩子们,相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后,请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景,用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

      读文

      动手写一写、画一画。

      作业

      1、写词语。

      2、摘抄佳词佳句。

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