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    教案 时间:2018-08-17 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学内容:

      青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

      教学目标:

      1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;

      2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。

      3.通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。

      重点难点:

      掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。

      课时:2课时

      教学准备:

      学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本

      第一课时 新授

      教学过程:

      课前预习:在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙?

      一、导入

      观看游戏录相,调查换牙情况。

      师生观看录相。

      录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在……真有意思?。?/p>

      师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?

      生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。

      师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!

      生纷纷举手示意自己换过牙。

      师:我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了,课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙?

      生:3颗、2颗、4颗……

      师:同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。

      生:“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

      师:“同学们的主意真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今天要调查的是什么呢?”

      生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数?!?/p>

      板书课题及调查标题。

      二、自主探究、合作交流

      师:“好!老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在,先请组长带领组员商量调查的方法?!?/p>

      生讨论后汇报:“我们组想用举手的方法?!薄拔颐窍不墩酒鹄幢硎??!?/p>

      师:现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。

      师:调查时一定要注意调查情况要准确。

      学生以小组为单位进行统计活动……

      三、汇报总结

      师:谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展示统计图和表格(展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表1个人,换几颗牙的有几人就选择几个小格,具体的记录方法,自己小组商定。)

      师:其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?

      师:这些是统计图,这些是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

      四、汇总提问,加深印象

      师:“如果只看你自己组的统计表、统计图,能知道全班的情况吗?”

      生:“不能?!?/p>

      师:“那我们一起来制作一个大的统计图吧!”

      师生合作完成大统计图的制作。

      师:从这张统计图中你能看到什么?想到什么?

      生:我知道换2颗牙的最多,换1颗牙的最少

      生:我看到了换4颗牙的有2人

      生: ……

      师:“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗?”

      生提问

      五、拓展练习

      师:同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想办法吧!

     ?。ㄉ岢鼋ㄒ?,师选择其中一个方法统计结果,师生共同完成统计图和统计表。)

      师:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……

      六、联系生活,放飞思维

      师:统计的作用很大,在生活中经常用到,你知道在生活中哪儿需要统计吗?(引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图)

     ?。ㄉ卮穑?/p>

      师:回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计,明天把调查的结果在班级汇报。

      第二课时 自主练习

      教学过程:

      课前预习:学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。

      一、导入

      播放动画片《巴布工程师》片段

      师:这节课的任务我们能完成吗?

      生:是的,一定行!

      展示课前学生设计的统计图或者统计表

      同学们看了他们的统计图(统计表),你想说些什么呢?看了他的统计图(统计表)你知道了些什么?

      学生发言

      二、深入探究

      师:看了他们的统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢?

      引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

      师:大家看到课本的自主练习,下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成,请大家回答我:我们能完成吗?

      生:是的,一定行!

      学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表

      教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份

      师:下面我来问你们来回答

      1、哪一种贝壳的数目最多?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

      2、( )比( )多(少),多(少)多少个?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)

      3、你还能提出什么问题?

      生:提问,并自己指名让学生回答,学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。

      三、练习拓展

      还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗?教师放录像,画面停在活动场景。

      师:同学们,你能够统计出各项活动都有多少人参加吗?请你自己将活动统计图和统计表画出来。(教师发放统计图和统计表格)

      展示学生作品并请同学们提出问题

      在提出并回答完问题时

      师:你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢?生回答

      师:请你说一说统计图或者统计表有哪些好处?(也可以引导学生分别说)(统计图绘画麻烦但是比较直观,统计表绘画设计简单但是没有统计图直观,所以各有利弊,要根据需要进行选择)

      四、小调查

      如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢?

      教师出示几张动物卡片

      老师征求确定学生喜欢的统计方法(比如举手示意)

      教师在黑板上完成方法选择的统计表,并提示学生这也用到了我们的统计,让学生知道统计无处不在。

      请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物?并完成统计表。

      五、课堂总结

      通过这两课的学习你有什么收获?

      学生谈收获。

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