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  • 3d跨度走势图带连线:《去年的树》教学教案

    教案 时间:2018-08-16 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   师:同学们,还记得子夏曾经说过的一段话吗?“贤贤易色,事父母能竭其力,事君,能致其身,与朋友交,言而有信?!边??与朋友交,言而有信说的是什么意思呢?(与朋友交往的时候要讲信用)

      师:是??!朋友间的诚信尤为重要,今天让我们带着一对好朋友------小鸟(贴图)和大树(贴图)的诺言,继续来学习这篇《去年的树》,请同学们翻开课本第51页。

      师:通过上节课的学习,我们都知道鸟儿和树是一对(好朋友),课文中也很多次出现了“好朋友”这个词,请你找一找,读一读。

      师:这么多地方都出现了好朋友,让我们再来读书,看看从哪些地方能感受到他们是好朋友,请默读,作上记号。

      师:谁来告诉我,你从文章中哪儿可以看出他们是好朋友?

     ?。ㄑ幸桓稣业墓?,可以是寻找的过程,也可以是小鸟又回来找大树,也可以是小鸟与大树每天的生活状况)

     ?。ㄑ业谝蛔匀欢尾⒍粒?/p>

      师:我听出来了,你把“天天”这两个字读得很重,为什么呢?

      我建议你把“天天”读重一点儿,这样更能表现他们是好朋友,不信试试看。

      师:天天给树唱歌,说明他们朝夕相处,形影不离,你们谁有这样的好朋友吗?

      师:有这样的好朋友你感觉幸福吗? (生:幸福)

      师:那请你带着这种幸福的感觉再读读这句话(我感觉到了一份浓浓的情谊)

      谁再用幸福的语言给我们读一读? (有一种幸福的感觉再向我们传递着)

      师:同学们,鸟儿和树就是这样的一对好朋友:炎炎烈日下(引读);狂风暴雨下(引读);皑皑白雪下(引读)他们毫不惧怕恶劣的环境,因为他们是(好朋友)

      师:正因为他们是非常好的朋友,所以,一次突然地离开让他们彼此有了一个约定,请自己读一读3、4自然段,看看他们都向对方说了些什么?

      师:谁来读一读?(点人读)

      师:原来他们是在约定明年重逢的事情呀,那我来请一个同学和我一起读一读,你来扮演大树,我来扮演小鸟,其他的同学用心感受。

      师:听了朗读,你们能感觉到这对好朋友在分别时的心情是怎样的吗?(依依不舍、难舍难分)

      师:你们在班上有自己的好朋友吗?有的请举手告诉我(生举手并找到朋友)

      师:那请你和你的好朋友一起读读小鸟、大树分别时的对话,注意读出他们的难舍难分。

      师:我听出来了,他说“一定回来”,表明他愿意回来,谁再来试试?

      师:原来小鸟是在向大树保证,怪不得语气如此坚定。

      我的眼前仿佛出现了大树和小鸟的画面,请男同学扮演大树,女同学扮演小鸟,咱们再来深深地体会一次吧。(男同学:再见了,小鸟------)

      师:他们是那么不愿意离开对方,因为他们是(好朋友)

      师:这么好的朋友,有一天,却要分开了,仅仅只是一个冬季,相对于半年、一年来说,你们觉得长吗?(不长)但对于我们的小鸟和大树来说,时间可真是太漫长了,一天、两天、三天;一个星期、两个星期、三个星期;一个月、两个月、一直等到第三个月,终于,春天来了,小鸟满心欢喜,可是,他看到他的朋友了吗?(没有)

      师:没有看到朋友,他是怎么做的?(去找)怎么找?(千心万苦、跋山涉水、千里迢迢、不辞辛苦……地找)

      师:鸟儿在寻找大树的过程中,有许多次急切询问的话语,请你找一找,读一读

      师:他在寻找大树的过程中,有哪些询问的话呢?(生读)(出示小黑板)

      师:小鸟满以为自己能马上见到阔别已久的伙伴,没想到却只看到了光秃秃的树根时,他是怎么问的?(点人读)

      师:你此时的心情怎么样?(焦急)

      师:那你带着这种焦急再读一遍(我听出来了,“到什么地方去了呀”是你想急切地获得大树的讯息)

      师:谁再来读一读?(生读)

      师:你是真的很焦急。树根告诉小鸟大树被拉去了山谷,小鸟跋山涉水,找到了工厂里的大门,他是怎么问的?(点人读)

      师:此时,小鸟,你的心情怎样?(焦急、担心)我觉得小鸟此时应是更加担心更加着急,你觉得了呢?

      师:那你觉得怎样读可以使我们感觉你更加着急呢?读一读

      师:我听出来了,你的语速加快了,你在为大树担心了。谁再来试试?(生读)

      师:一个“在哪儿”,一个“您知道吗?”包含了小鸟多少的渴望啊

      当小鸟得知朋友大树已被做成了火柴,奋力飞向拥有火柴的小姑娘身旁时,他又是怎么问的呢?(点人读)

      师:小鸟啊,你此时还没有看到大树,心情怎样呢?(着急、悲伤、担心)

      师:我觉得此时你的所有的感情应该是到了极点了,谁能用你最着急、最悲伤、最担心的语气读一读呢?(生读)

      师:那是小鸟心底的呐喊??!请同学们把这三句话自己再读一读,感受感受(生读)

      师:我来请三个同学来读一读小鸟的三次询问,让我们能感受到他那种心情的变化

      师:如果我是大树,看见你们如此呼唤我,我会流泪的

      师:我们都能感受到,小鸟在寻找大树的过程中是那样的焦急,因为他们是(好朋友)。

      师:终于,小鸟的努力没有白费,他看到了朋友大树,只是此时的大树早已化为了灯火,小鸟是怎么做的呢?(请人读)(出示黑板)

      师:你刚才在读的过程中,两次提到了鸟儿对着灯火“看了一会儿”,自己读一读,想一想,同样都是看了一会儿,可小鸟想对大树说的话一样吗?(生读)

      师:两次“看”里,究竟包含的是小鸟怎样的心情呢?(那带着你的理解读一读)

      师:这两个看里,饱含了多少真情多少留恋??!如今面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言,深情地唱起了去年唱过的歌,这一切,都因为他们是(好朋友)。

      师:小鸟飞走了,带着淡淡的感伤与哀愁飞走了,但他给大树留下了歌声,留下了友情,留下了世上最宝贵的诚信,如果大树有知的话,他会对小鸟说些什么呢?

      师:是啊,大树有满肚子的话想对小鸟说,可是他只能化为灰烬,慢慢地消失不见,也许他会在天国的一端默默地祝福小鸟,让小鸟永远记得曾经有这么一棵去年的树。

      师:此时此刻,你们有什么话想对小鸟、大树或者任何一个人说吗?如果有,请把它写下来.

      去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读------《去年的树》!

      去年的树,包含着世间最美的真情,让我们深情地读--------《去年的树》!

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