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  • 双色球最近100期走势图:小数的大小比较教学教案

    教案 时间:2018-08-16 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   教学目标:

      【知识与技能】

      1. 理解小数比大小的方法,会比较两个小数的大小。

      2. 培养学生数学的思维方法,在比较小数大小的过程中发展推理能力。

      3. 让学生在自主学习中经历认识新知的思维过程。

      【过程与方法】

      1. 通过学习培养学生自主探究的能力,让学生通过自己的观察、比较,能自己归纳概括出小数大小比较的方法。

      2. 密切联系实际,让学生把数学知识运用于生活,解决实践问题。

      【情感、态度与价值观】

      培养学生之间团结协作的精神,让学生在学习中体验成功的快乐。

      教学重点:

      使学生掌握比较小数大小的方法。

      教学难点:

      能熟练比较小数的大小。

      教学用具准备:

      多媒体课件

      教学过程设计:

      一、复习引入

      1. 写小数:

      3个一和9个百分之一组成的小数是( )。

      6个十分之一,7个百分之一和3个千分之一组成的小数是( )。

      2. 回忆整数的大小比较方法。

      3. 今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。

      (出示课题:小数比较大小)

      [通过复习激发学生的旧知识与学习经验,回忆整数大小比较方法,为后续学习作铺垫。]

      二、探究新知

      1. 出示:在200年雅典奥运会男子110M栏比赛中,刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位,加西亚的成绩是13.20秒,刘翔的成绩12.91秒,特拉梅尔的成绩是13.18秒。

     ?。?)刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位,你能给他们排名次吗?

     ?。?)讨论:有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大???

     ?。?)交流汇报

      借助数射线:把三人的成绩直接标在数射线上再比较。

      从小数意义角度解释:如1291个0.01小于1320个0.01,所以12.91小于13.21。

      从整数的比较方法角度出发进行比较:

      a.12.91和13. 21比较只要比较整数部分12小于13,所以12.91小于13.21。

      b.13.18和13.20整数部分相同,看十分位1小于2,所以13.18小于13.20。

      所以刘翔最快,特拉梅尔比加西亚快。

     ?。?)比较哪种方法最简便?

     ?。?)归纳出小数的比较方法:

      比较两个小数的大小,先比整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;

      提问:后面为什么还要加上一个呢?这是什么意思?

      [创设问题情景,激发学生的学习兴趣。让学生通过小组的合作交流,体现学生的主体地位,学生的学习过程变得精彩而不在枯燥。]

      三、巩固练习

      1.用数射线上的点表示下面各小数,并比较每组数中两个数的大小。

      29 30

      29.7 ○ 30.5 30.22 ○ 29.8

      29.6 ○ 29.64 29.47○ 29.41

      2. P.25/试一试,比较下面每组中两个小数的大小。

      3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01

      0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001

      3. 把知识运用于生活。

      师:昨天班会课的时候我们四年段组在阶梯教室进行了朗诵比赛,猜猜看哪个班获得了第一名?

      师:到底获得了第几名呢?老师这里有一张那天比赛的评分表,我们一起来看看,每个班到底都获得了第几名?出示:

      班级

      四(1)

      四(2)

      四(3)

      四(4)

      四(5)

      四(6)

      四(7)

      最后

      得分

      9.65

      8.99

      9.61

      9.52

      9.57

      9.59

      9.53

      请把这些成绩按从高到低的顺序排列起来,看哪组的同学排得又准确又快?

      4.游戏。

      游戏规则:4人一组,每人写出一个三位小数在空白卡片上,然后同时出示,看四个人中谁最快找出最大的小数和最小的小数,找得最快的可以赢得其他三位同学的卡片。比一比,看谁的卡片赢的最多?

      [加强数学与生活的联系,让学生在现实、具体的情境中,应用数学解决问题。通过游戏进一步训练小数的大小比较。]

      四、课堂小结

      1. 我们这节课学习了什么知识?你能掌握小数大小比较的方法吗?是怎样比较的?

      2. 小结:通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。

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