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    教案 时间:2018-08-14 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   一、教学目标

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      让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。

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      结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。

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      让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系,结合史料进行爱国主义教育。

      二、教学重难点

      教学重点:结合现实情境理解负数的不同含义。

      教学难点:结合现实情境理解负数的不同含义。

      三、教学准备

      课件。

      四、教学过程

     ?。ㄒ唬┨富凹と?,导入新课

      1.同学们,你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗?

      2.究竟什么是负数?它表示的含义有什么不同呢?今天我们这节课一起认识负数(揭示课题)。

      【设计意图】开门见山直入主题,在谈话中了解学生的认知基础,激活学生的生活经验。

     ?。ǘ┙岷锨榫?,理解意义

      1.初步感知负数

     ?。?)课件出示教材第2页例1。

      下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时)。

      教师:请仔细观察,说说你有什么发现?

      预设:①哈尔滨的最高气温是零下19℃,最低气温是零下27℃;??谧钊?,最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度(读作负十二摄氏度);零下温度在数字前加“-”……

     ?。?)-3℃和3℃表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。

      预设:①-3℃表示零下三度,3℃表示零上三度;②它们表示的意义相反;③先找0℃,往下数三格表示-3℃,往上数三格表示3℃。

     ?。?)0℃表示什么意思?

      预设:①0℃表示天气很冷;②0℃表示淡水开始结冰的温度;③0℃是零上温度和零下温度的分界线。

      小结:比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号)。比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下正号可省略不写。

     ?。?)请在温度计上表示-18℃,比一比-3℃和-18℃哪个温度低?

      【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数,初步了解负数的读写方法,体会0的特殊性,并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗?”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。

      2.认识正负数

     ?。?)课件出示教材第3页例2。

      教师:研究完气温,再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?

      预设:①2000.00表示存入2000元;②500.00和-500.00的意义恰好相反,一个是存入500元,一个是支出500元。

     ?。?)教师:像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗?

      预设:水面上升2米、下降2米;乘车时上客5人、下客6人;货物运进200吨、运出150吨……

     ?。?)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢?

      教师:为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3、500、4.7、

      ,这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数,如-3、-500、-4.7、-

      等,这些数是负数。那么0是什么数呢?(0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。)

     ?。?)基本练习(课件出示教材第4页“做一做”第2题)

      请学生独立思考,哪些是正数,哪些是负数,并填入相应的圈中。

      【设计意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性,认识正数、负数,初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2、-

      ,让学生感知负数中有负整数、负分数和负小数。

     ?。ㄈ┗毓樯?,拓展应用

      教师:在日常生活中,人们还有好多时候要用到正数、负数,让我们一起接着看一看!

      1.课件出示教材第6页练习一第1题。

     ?。?)学生独立完成,集体反馈。

     ?。?)看了这些信息,你有什么感受?月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度?

      2. 课件出示教材第6页练习一第5题。

     ?。?)仔细读题,你获得了什么信息?有什么不明白的?(介绍:海平面就是海的平均高度;海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。)

     ?。?)独立完成,集体反馈。

     ?。?)你知道你所在城市的海拔高度吗?说说它的具体含义。

      3.课件出示教材第6页练习一第2题。

     ?。?)仔细读题,说说你知道了什么信息?

     ?。?)请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示?

     ?。?)以北京时间为标准,孟加拉国首都达卡的时间记为-2时,你知道它此时的时间吗?

     ?。?)你还知道此时其他时区的时间吗?试着表示出来。

      4.课件出示练习题。

      某食品厂生产的120克袋装方便面外包装印有“(120±5)克”的字样。小明购买一袋这样的方便面,称一下发现117克,请问厂家有没有欺骗行为?为什么?

     ?。?)说说你知道了什么信息?

     ?。?)“120±5”表示什么意思?

     ?。?)如果120克记作0克,117克可以记作多少克?

      【设计意图】通过生活中的信息,让学生学习用正数、负数表示两种具有相反意义的量,丰富了对正数、负数意义的理解。

     ?。ㄋ模┝私饫?,课堂总结

      1.课件出示教材第4页“你知道吗?”内容。

      其实,负数的产生和发展有着悠久的历史,我们一起来了解一下。

     ?。?)看了介绍,你对负数又有什么新的认识?

     ?。?)你有什么感受?

      【设计意图】用图文结合的方式向学生介绍负数的发展史,让学生体会负数发展的历程和中国在负数发展上做出的贡献,激发学生的民族自豪感,进一步丰富学生对负数的认识。

      2.这节课你有什么收获?

      教师:关于负数,生活中还有更多的知识等待我们去探索,只要同学们做善于观察的有心人,在今后的生活和学习中会有更多的收获。

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