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  • 今晚3d试机号与金码:一年级数学小明的一天的教学教案

    教案 时间:2018-08-14 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   一、教材分析

      《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。

      二、教学目标

      在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标:

     ?。ㄒ唬┙岷仙罹槌醪饺鲜吨用?,会认读整时和半时。

     ?。ǘ┰诰咛迩榫持?,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

      三、重难点

      通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后,在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

      四、教学过程

     ?。ㄒ唬┰は胺蠢?/p>

      师:今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语:“滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡?!?/p>

      生:闹钟。

      师:对,它就是钟表,钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来“认识钟表”。

     ?。ǘ┖献魈骄?/p>

      1、认识钟面。

      (1)师:请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面,看钟面上都有些什么。

      指名汇报:谁能把你的发现告诉大家?

     ?。?)师:小朋友们的眼睛真亮,你们的发现非常重要。(师指着大钟面)钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。(课件演示,学生边跟着读数字)还有两根针,谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。)时针指向几就是表示几时。(认识完分针,让生在学具上找出分针)

     ?。?)分针和时针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停的朝一个方向向前跑,他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面,生观察。)

      师:来,我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。

      师:有了闹钟的帮忙,小明的生活就很有规律了,他把一天的时间安排得妥妥当当,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。(出示课题)

      师:你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。

      师:请同学们认真观察,你能根据钟面上时针与分针的指向,把这些钟分分类吗?

     ?。ㄈ┘惺鸵?/p>

      1、认读整时。

     ?。?)认读“7时”

      师:我们来看看小明是什么时候起床的。(生试着认读7时)

      师:我发现同学们真会看时间,那谁来做小老师,说说你是怎么看出这个时间的?

      师小结:分针指着12,时针指着几就是几时整。(明确“整时”,认识“7时”的另一种表示方法7:00)

     ?。?)认读8:00、12:00、4:00。

      让学生在本子上写出两种表示方法,并完整地说说:小明在什么时间做什么?

     ?。?)练一练

      a.生说时间,师拨钟。(让学生对老师做出评价)

      b.师说时间,生拨钟。

      (教师对学生做出评价)

      c.同桌合作,一人说时间一人拨钟(生生互评)

      2、认读半时。

     ?。?)认读9时半

      师:小明正在做广播操呢,这时是……

      师:你是怎么认出来的?

      谁还会认?

     ?。?)认读“8时半”

      师;一天的时间很快就过去了,小明要休息了,我们来看看他是几时睡觉的。

     ?。?)出示钟面:8:30与9:30让学生观察时针,明确半时时时针是在两个数字的中间。

     ?。?)师小结:分钟指着6,时针走过几就是几时半。(明确“半时”)

     ?。?)练一练

      a.出示半时钟面,让学生认读,写在本子上。(教师对学生做出评价)

      b.师说时间,生拨钟。

      (教师对学生做出评价)

      c.同桌合作,一人说时间一人拨钟(生生互评)

     ?。ㄋ模┱故咎嵘?/p>

     ?。ㄒ唬┙樯芷胀剖狈?/p>

      师:小明10时就上床睡觉了,可我们10时还在上课呢,这是怎么回事???(上午、晚上),所以,通常,我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来准确的表达时间。

     ?。ㄎ澹┭盗饭?/p>

      1、练一练第1题

      小亮和小明是同学,想知道他的时间是怎么安排的吗?

     ?。ǔ鍪玖废啊叭弦蝗稀钡?幅图,让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述:几时谁在干什么?)

      2、练一练第2、3题

     ?。┭靶〗?/p>

      时间过得真快啊,一节课的时间很快就要过去了,在这节课中你学会了什么?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,让我们一起从现在开始,做个珍惜时时间的人。

      五、教学反思

      《小明的一天》是一年级上册第八单元的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。

      成功之处:

      1、我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态呢?于是,我利用课余,让学生做一个钟面,学生非常感兴趣。学生为做的各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

      2、抓住学生年龄特征,整节课以《小明的一天》为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具(学生自己做的钟面),调动学生多种感官参与学习??沃腥醚鬃远植ρЬ咧用?,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。

      3、在教学中,让学生边拨边说,不仅培养了学生动手的操作能力,也培养了学生的口述表达能力。然后利用实物钟,拨动实物钟,让学生感知时针走的方向,提出“顺时针方向”这一专有术语。

      4、在教学中,培养学生完整的表述和学会运用数学语言。学生会根据自己已有的生活经验,在表述时间时会产生不规范现象。如:把7时说成7点,8时半说成8点半。我立刻给学生以引导,“在数学上,我们要说成“7时或者8时半?!辈⑷醚谜返谋硎龇椒ㄖ匦旅枋鲂∶饕惶斓难吧?。学生的规范的数学用语得到了强化。

      5、最后在课件上呈现小明一天的作息时间表,布臵课外作业,让学生以这个表为模板为自己的一天也设计一张作息时间表,从中教育学生珍惜时间,起到行为习惯以及道德教育的作用。

      不足之处:

      1、由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会拨钟表和电子表上整时或半时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。而应在学生已有的知识经验上再得以提高和规范。在以后的教育教学中应该多专研教材,把准教材中隐含的知识点,再通过各种有趣的形式传达给学生。

      2、由于学生不是经常训练操作实践的活动,并且对于钟面这种学具的新鲜感强,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在小组活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,部分学生不能达到有效训练或表达不规范。例如,认识哪个是时针,哪个是分针时,让学生分辨时不够深入,没有让学生放开说,师有代说的地方。

      3、学生自主探索的机会不够。例如:让学生先猜是什么时刻。虽然也请学生交流讨论,但给予学生独立思考的时间不多,而且小组合作流于形式。学生没有真正地独立思考和观察,就急于和小组内同学去说,有的甚至在玩,随意拨动模具钟面。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。所以,在以后的教学中,要把学生主动学习的积极性调动起来,并给予学生足够的独立思考的时间;在小组合作时,老师应参与其中,深入学生的探讨中,及时了解学生的思考方向,并适当引导。

      教学过程中老师的语言过于啰嗦,不简洁。带有很多口语,如“啊,好了,恩”。对学生的鼓励评价还是不够,完全靠钟面这个学具来激发学习兴趣,忽视了鼓励评价的作用。例如:教学中在学生回答完后,可以对学生说点鼓励的言语,“你观察的真仔细?!薄澳愕幕卮鸷芡暾薄澳慊卮鸬暮芎?,如果能再大声点,就更好了?!钡染咛宓墓睦兰坌杂镅?。又或者以小组为单位展开竞争性的对比,通过对比来激励学生。

      所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,观察能力和语言表达能力的训练。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。同时,在平时的教学和教研中学习和积累更多的经验,让自己在课堂上有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平,这样才会使学生学会数学、热爱数学。

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