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    教案 时间:2018-02-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   导语:俗世奇人里精选教案如何设计?下面小编为大家整理相关文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

      教学目标

      1、了解我国民间艺人的高超技艺,培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。

      2、了解作家。

      3、学习曲折有致安排情节的结构方法。

      4、熟读课文,理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。

      重点难点

      重点:体会本色朴素、幽默传神极富表现力的语言特色。

      难点:学习曲折有致安排情节的结构方法。

      教学课时

      一课时。

      教学方法

      1、 朗读法。知道学生朗读,运用多种形式引导学生美读课文,读出声调、语气,读出情趣,要读得活灵活现、声情并茂,并联系表情朗读。

      2、 讨论点拔法。本文文字浅显,故事生动,阅读障碍不大,教学中宜用学生自主活动、合作研究的方式,充分调动学生学习的积极性和主动性。

      3、 品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格,揣摩语句的丰富意蕴,可口头评析,也可联系写简短的评析文章。

      教具准备

      多媒体

      教学过程

      一、 导语 设计

      大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,奇绝!妙绝!今天,我们再来见识两位高人,他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。

      二、 课前口头演讲,徽剧奇人绝技

      多媒体播放话剧《俗世奇人》片断。

      学生讲述课前搜集的奇人高手的故事,教师也可介绍冯骥才《俗世奇人》中的其他任务,如:酒婆、张大力、青云楼主、牙医华大夫等。

      三、 朗读课文,整体感知文意

      1、 教师播放示范朗读磁带或教师范读,学生循声低和,初步感知问意。

      2、 学生联系表情朗读,要求读出声调、预期,要读得活灵活现,声情并貌,读出单口相声的味道来。

      3、 学生自荐,朗读自己最喜欢的段落,其余同学评点。

      教师也可示范朗读文章片断,如“有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边站者?!彼呈谱骼识林溃豪识潦倍杂凇熬睢薄俺曰?,亮堂”“站在大街中央”等词语则应该用降调,应读出没落、受窘的情状,还应该表现出“码头”对他们不屑一顾的神情;可辅以一定的手势动作以增强表达效果。

      4、 学生大声读课文,力求表现最佳水平。

      四、 课堂小结

      《俗世奇人》奇绝!妙绝!奇在人物,妙在情节、语言。做派奇的刷子李,行事奇的泥人张能给我们留下了深刻的印象;冯骥才先生写人虚实的高潮技艺更让我们拍案称奇;那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁,历久不绝。读这样的作品,如夏日饮冰茶,爽口又爽心。

      值得人深思的是该如何?;ふ庑┪扌蔚拿窦湮幕挪?,我们该做点什么?从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案,让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!

      五、老师提出问题,学生小组讨论,大家共同明确。

      1、如何理解题目中的“俗事”“奇人”?

      2、作者是怎样塑造人物形象的?都是“奇人”,在选材上有什么特点?

      3、本文在清洁结构有什么特点?

      4、文章的语言有什么特点?

      六、体验与反思

      1、 学生推选班里有绝活的小能人上台展示才艺。

      2、 要求学生仔细观察,抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征,写一篇人物速写。

      3、 学生读自己的文章,然后集体评议。

      七、布置作业

      1、 整理课上的“人物速写”片断,把它收藏在《成长的足?!分?。

      2、 课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。


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