• 岚山区拨付595 万元补助农村危房改造 2019-09-21
  • 江西日报社社长王晖祝贺人民日报创刊70周年 2019-09-21
  • 吴尊送儿子上学晒自拍 父子颜值超高Max笑容灿烂 2019-09-21
  • (两会受权发布)最高人民检察院检察长简历 2019-09-16
  • В Пекине закрылась первая сессия ВСНП 13-го созыва 2019-09-16
  • 新疆规范法律服务事中事后监管 实现科学有效监管 2019-09-13
  • 抢先试驾新一代唐 更接地气的多面手 2019-09-13
  • 关于人类所有的知识问题,其实都是社会问题。就“社会”两个字。 2019-09-05
  • “绿水青山就是金山银山”的生动实践——国家生态文明建设示范地区发展纪实 2019-09-01
  • 新时代新气象新作为 2018天津网媒记者走基层 2019-09-01
  • 魏占军的专栏作者中国国家地理网 2019-08-23
  • 厌式房间:用设计触动用户 2019-08-23
  • 端午节旅游远离人群与繁华 来这四个冷门却有独特风情之地 2019-08-22
  • 女性之声——全国妇联 2019-08-16
  • 2018第二届大同重机国际摩托车滚雷巡游节开幕 2019-08-16
  • 排列三和值走势图带线:种树教案

    教案 时间:2018-02-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   我以前不曾想过,自己的心里是否有棵伟岸的树,分享了种树教案,欢迎参考!

      在心里种树作文教案1

      教学目标

      1、运用学过的识字方法认识本课的生字,并能正确、工整地书写要求会写的字。

      2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天种树的欢快,了解种树对?;せ肪?、美化生活的意义。

      3、喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。

      教学准备

      教师:教学挂图,与音乐、美术教师联系,指导学生课前认识音符和歌谱,画一画小树。

      学生:动手制作生字卡片,观察、了解种树有什么好处。

      师生合作:在教师的指导下开展一次植树活动。

      教学设计参考

      一、读题激趣,感知大意

      1、读课题,说说你想到了什么。

      2、借助拼音自读课文,说说这首小诗主要写了什么。

      二、自主识字,交流评议

      1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词,借助拼音多读一读,把不明白的词句做上记号。

      2、交流识字情况。学生相互提醒,运用已有的识字经验读准字音,记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。

      3、学生质疑,提出自己不明白的地方。

      三、朗读课文,自主解疑

      1、带着问题,自读课文。联系自己的生活,边读边想:种树会给我们的生活来什么?

      2、朗读自己喜欢的诗句,说说自己学了这课知道了些什么。

      四、诵读课文,体会情感

      1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

      2、朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐。

      五、扩展活动

      1、把课文描绘的画面用彩笔画一画,或唱一首种树、护树的歌,或朗诵一首儿歌,或讲一个人们爱护小树的故事。

      2、说说你想为小树做点什么。

      在心里种树作文教案2

      设计理念:

      这一课的设计注重目中有学生,关注学生的学,目中有学情,根据学生的学情进行设计,以学定教。切合学生实际,尊重学生个性,倡导在自己的阅读中去体会,让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流,鼓励发表个人见解,?;ぱ难靶巳?,让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点,体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点,将知识与能力、情感态度价值观,融入方法习惯之中,体现文道关系。

      教学目标:

      1.运用学过的识字方法自主认识本课的生字,会写课后的字。

      2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣,让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐,种树的种种好处。

      3.养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。

      教学重点:认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

      教学难点:养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。

      教学准备

      教师:1.制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。

      2.与音乐老师联系,让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系,画一画树。

      学生:观察树木,了解种树带来的种种好处。

      教学时间:1—2课时。

      教学过程:

      一、谈话引入,读题激趣,感知儿歌大意

      1.齐读课题,说说:读了课题你想到了什么?你想知道什么?

      2.学生借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些什么,初步感知儿歌内容。

      二、自主识字,交流评议

      1.自由、轻声地朗读儿歌,要求:

      (1)借助拼音,读准字音,不熟悉的字多练读几遍。

      (2)运用已有的识字经验,试着记住字形。

      (3)勾画生字词,把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

      2.交流自主识字情况。

      (1)学生相互提醒音难读、形难记的字。

      (2)用生字扩词语,选自己喜欢的词语造句。

      学生个别质疑问难,提出自己不明白的地方,全班交流讨论,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸?!钡鹊?。

      三、自读自悟,边读边悟,自主解疑

      1.让学生带着问题,自读课文。

      提示:要联系自己的生活实际,联系已有的知识经验,边读边想。

      音乐常常与快乐相伴,一个个音符,就像一个个快乐的因素,它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸?!钡於ɑ?。

      “音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号,这里用来比喻一棵小树。)

      “歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子,人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)

      2.树会给我们带来什么好处?

      环境得到美化,生活更加快乐,人与动物、人与大自然和谐相处。

      3.读读自己喜欢的诗句。

      四、进一步诵读课文,体会情感

      1.采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

      2.朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐,感受树木的作用。

      五、语言积累活动

      结合课后第二题,积累词语,感受语言的优美。

      六、书写练习

      1.出示要求会写的字。

      学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。

      2.交流展示、展评,激发写好字,主动练字的积极性。

      3.写写你想写的字或词语、句子。

      七、拓展

      1.说说你准备为小树做点什么。

      2.根据你对儿歌的理解给儿歌配画。

      3.试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。

    相关推荐
  • 岚山区拨付595 万元补助农村危房改造 2019-09-21
  • 江西日报社社长王晖祝贺人民日报创刊70周年 2019-09-21
  • 吴尊送儿子上学晒自拍 父子颜值超高Max笑容灿烂 2019-09-21
  • (两会受权发布)最高人民检察院检察长简历 2019-09-16
  • В Пекине закрылась первая сессия ВСНП 13-го созыва 2019-09-16
  • 新疆规范法律服务事中事后监管 实现科学有效监管 2019-09-13
  • 抢先试驾新一代唐 更接地气的多面手 2019-09-13
  • 关于人类所有的知识问题,其实都是社会问题。就“社会”两个字。 2019-09-05
  • “绿水青山就是金山银山”的生动实践——国家生态文明建设示范地区发展纪实 2019-09-01
  • 新时代新气象新作为 2018天津网媒记者走基层 2019-09-01
  • 魏占军的专栏作者中国国家地理网 2019-08-23
  • 厌式房间:用设计触动用户 2019-08-23
  • 端午节旅游远离人群与繁华 来这四个冷门却有独特风情之地 2019-08-22
  • 女性之声——全国妇联 2019-08-16
  • 2018第二届大同重机国际摩托车滚雷巡游节开幕 2019-08-16
  • 买彩票中大奖全是假的 今天49期开的什么特马 群英会第79期开奖结果 2019年开奖记录 快乐彩票 人气最高的手游游戏 最好的彩票网站 半一盘分析技巧 诺亚彩票 极速快3官网下载 贵州11选5投注技巧 呱呱娱乐平台 贵州11选5常出的号码 彩票江西快3 新疆25选7什么时候开奖