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    教案 时间:2018-02-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是为您整理的人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案,谢谢阅读。

      语文《松鼠和松果》教案

      教学目标 :

      1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

      2.在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

      3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

      教学重点:

      读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

      教学课时:2课时

      教学过程:

      第一课时

      切入举偶

      1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

      2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

      1.学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

      2.指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

      出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

      结合文中句子认读词语,教师相机引导。

      (1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

      (2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

      朗读

      1.重点指导2――4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

      2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

      3.采取多种方式有感情的朗读课文。

      讨论

      学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

      写字

      1.认读“以、后、更”三个字。

      2.征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

      评价

      1.评教师。老师范写的字请同学评价。

      2.生互评。 第二课时

      复述

      1.反复读文,练习说说课文的内容。

      2.指名复述:引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的顺序进行复述。

      1.想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

      2.以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

      实践

      1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

      2.除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

      写字

      1.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

      2.书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

      3.展示:小组内互相展示自己的字。

      评价

      1.自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

      2.互评。要提出中肯的希望。

      人教版一年级下册语文《松鼠和松果》教案(二)

      教学目的

      1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文。

      3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

      教学重点

      认识11个生字,会字6个字;能正确流利地读课文。

      教学难点

      书写“以、更”。

      教学方法

      小组合作探究

      教学用具

      课文插图图片

      教学时间

      2课时

      教学过程

      第一课时

      一、谈话导入

      同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书:松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书:松果]

      齐读课题。

      小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧!

      二、初读课文

      1、学生自由读课文。

      2、在读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。

      3、小组交流生字词的情况,通读课文。

      4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

      三、学习生字词

      1、出示以下生字词(带拼音):(指名读)

      [ 聪明 活泼 忽然 眨 眼睛 如果 总有 以后 主意]

      3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读,小组读,全班读)

      4、学生交流认记生字的方法。

      四、学习课文第一自然段

      1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?

      2、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)

      五、指导写字“以”、“后”、“更”

      1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

      2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)

      3、注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。

      4、学生描红,教师范写“以、更”。

      5、写字练习,展示作品,评议。

      第二课时

      一、复习引入

      1、开火车读本课生字。

      2、学生朗读第一自然段。

      二、学习课文第二、三自然段

      1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

      (学习自由读句子)

      讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

      2、指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

      大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?

      3、自由朗读第三自然段,指导朗读。

      三、学习第四自然段

      1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

      (出示投影3)你们看小松鼠在干什么?

      如果你是小松鼠,你还会怎么做?

      2、齐读第四自然段。

      四、学习第五、六自然段

      1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?

      (出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读,生自由读。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)

      讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

      五、写字指导“主”、“意”、“总”。

      1、注意“主”在田字格中笔画的位置。 、

      2、区别“意”与“总”心字底的不同。

      3、学生练写,教师巡视。

      4、写字展示,评议。

      六、扩展活动

      小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。

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