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    教案 时间:2018-02-23 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   《木兰诗》是一首北朝著名民歌,在文学史上是一篇家喻户晓,妇孺皆知的诗文,下面是小编为你带来《木兰诗》教案,供你参考。

      教学目标:

      1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。

      2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。

      3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

      4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

      5、学习本文详细得当的叙事方法。

      教学重点、难点:

      1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。

      2、详略得当的写作特点。

      3、重要文言词语的积累。

      教学时间:二课时

      教学设想:

      1、这是一首北朝民歌,读起来朗朗上口,要反复诵读,感受民歌的语言特点,找出背诵的规律,教师课前可作有表情的示范背诵。

      2、本文材料安排有详有略,为什么这样安排,要组织学生通过讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。

      3、本文内容分析力求精当,简炼,字词句主要由学生自己翻译,教师适当点拨。

      4、运用多媒体,放映动画片《花木兰》片段,让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

      教学设计:

      一、创设情景,影片引读

      问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

      (穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)

      是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

      可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外,这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

      《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”?!赌纠际吩蚴潜背窀璧拇碜?。

      二、诗歌诵读,整体感悟

      1、诗歌诵读:

     ?、俳淌τ懈星榈厮卸?,学生点评。

     ?、谘杂衫识?,读准字音,疏通文义,把握情感。

     ?、垩榷?,互评互读。

      2、整体感悟:

     ?、僭诶识量挝牡幕∩?,学生概述故事情节。

     ?、谠诟攀銮榻诘幕∩?,学生整体把握诗歌内容与结构。

      引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

      明确:第一部分(1—3段) ―――替父从军

      第二部分(第4段)  ―――十年征战

      第三部分(5—6段) ―――凯旋归来

      第四部分(第7段)  ―――结尾附文

      三、人物赏析,品读探究

      1、人物赏析:

      你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?

      例:

      a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。-—勤劳孝顺

      b愿为市鞍马,从此替爷征?!霸浮薄赂壹嵋?,忠孝两全

      c “万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归?!薄赂壹崆康挠⑿燮?/p>

      d木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。

      e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎?!?、谨慎

      ——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

      2、品读探究:

     ?、俚谌斡门疟鹊木渥影讯髂媳笔卸夹吹搅?。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?

      明确:a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。

     ?、诘?自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?

      (运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。)

     ?、鄣?段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

      (排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。)

     ?、芙嵛哺轿脑谖闹衅鹗裁醋饔?

      (对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。)

     ?、菡馐资闹行乃枷胧鞘裁茨?

      (这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。)

      3、详略分析:

      这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

      学生四人一小组讨论明确:

      从军缘由     ——详写

      出征前的准备   ——略写

      出征中的思亲心理 ——详写   详写女儿情态

      关山飞度,征战沙场——略写   略写英雄气慨

      凯旋辞官   ——详写

      家人迎接   ——详写

      木兰改装   ——详写

      作用:

      (在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。

      (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。

      这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

      4、语言品味:

      请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。

      例:“万里赴戎机,关山度若飞”?!八菲痂?,寒光照铁衣?!薄敖僬剿?,壮士十年归?!?/p>

      ——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。)

      四、体验反思,互动释疑

      1、体验反思:

      试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳)

      假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。

      假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?

      2、互动释疑:四人小组提问释疑,全班交流解决。

      五、复述表演,走近木兰

      学生复述这首诗的故事情节(可片段),并结合教师提供的图片,试着表演,进一步理解课文内容。

      复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

      六、总结存储,拓展延伸

      1、总结存储:

      《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

      这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显著特点。

      2、拓展延伸:

     ?、僮杂伤卸量挝?,直至背诵。

     ?、谕瓿闪废安岬牧废?/p>

     ?、巯胂褡魑模骸赌纠嫉郊业诙臁?/p>

      3、课外探究:(这些难度较大,可随学生兴趣进行。)

     ?、倌铣窀璧男薮窃擞?或特点)

     ?、诖印赌纠际分锌粗泄糯拥姆?/p>

     ?、鄞印赌纠际分小耙钡某坪艨粗泄糯某坪粲氲匚?/p>

     ?、芪叶阅纠嫉男驴捶?/p>

     ?、菔璧哪返挠镅苑治?/p>

     ?、弈纠嘉裁床坏惫?(古代女子的三从四德)

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