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  • 大乐透开奖规则和奖金:高三数学老师年终工作总结范文

    年终总结 时间:2017-06-07 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   高三数学老师年终工作总结范文

      篇一:高三数学老师年终工作总结

      本学期我担任高三文理两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下:

      一、研读考纲,梳理知识。

      研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》。

      二、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。

      良好的知识结构是高效应用知识的保证。

      以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。

      在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

      三、狠抓常规,强化落实与检查 精心选题,针对性讲评。

      落实“以练为主线”的教学特色。

      认真抓好每周的“一测一练”。

      “每周一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。

      对每次测验和练习,我都坚持认真批改,全面统计。

      为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

      四、不同学生不同要求

      对尖子生时时关注,不断鼓励。

      对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

      关爱学生,激起学习激情。

      热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。

      心理教育,助长学习成绩。

      学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直不好,现在也一定学不好等,我采用了个别交流学习方法、学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会、总结,一定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了。

      篇二:高三数学老师年终工作总结

      在本学期,我教授的是高三(1)(2)两个班级,现就本学期的工作作了以下总结,以便今后工作能做得更好。

      一、师德方面

      我在师德方面:严格遵守学校各种规章制度,积极主动参加学校各种教育活动,加强师德修养,严格约束自己,教书育人,为人师表,服从领导安排,注意与同事、学生搞好团结。

      平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民-主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,较顺利的完成了本学期的教育教学任务。

      注意多阅读书籍,帮助解决工作中遇到的问题,将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作,并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。

      二、教学工作:

      在高三的教学工作中,我积极钻研新课标,研究新课标的高考要求,认真好备课、上好课、多听课、评课,做好课后备课,辅导,批改作业等工作,注重基础知识的教学,让学生形成知识网络。

      在平时教学中,注意学生的实际情况,认真编写教案,选择好练习题目,注意讲练结合和师生交流,并不断归纳总结经验教训。

      注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,坚持以学生为主体,教师为主导、教学实效为主线。

      在教学中注意抓住重点,突破难点。

      在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

      当然在本学期的教学仍然有一些遗憾: 1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。

      平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难; 2、现在学生比较不勤奋,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。

      所以高分比较少。

      我想学生出现的这些问题,可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。

      “学然后知不足,教然后知困”,通过教学,我更加清楚教学相长的意义,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一位受学生欢迎,让学校放心的优秀教师。

      三、师生关系

      作为教师,取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。

      我想要教育好学生,就必须得到家长的配合和学生的理解,为此我积极和家长交流,多和学生进行民-主平等的交流。

      通过本学期的教育教学,认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,我一直注重抓好后进生转化工作,用鼓励表扬方法来做他们的工作,因势利导,化消极因素为积极因素,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

      以平常的心态对待每一位学生,真正做到晓之以理,动之以情。

      总之我深深地懂得:一名人民教师要重视自身建设,努力提高业务水平,热爱教育事业,努力培养人才,注重德育教育,引导学生全面发展。

      在教学这片热土上,做到工作更加勤恳,更好。

      篇三:高三数学老师年终工作总结

      在本学期中,本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。

      还记得当初学校通知我连任高三的时候,觉得压力还是挺大的。

      作为年轻教师,教学经验不足,对高考的把握始终不够。

      特别又是高三(23)和(24)班都是文科班,学生的基础普遍是偏差的。

      高考数学试卷的特点是难度大,区分度大,高考所占权重大,数学也是高三学生最重视的学科。

      高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩,数学教师的责任是重大的。

      下面是我对这学期的具体做法与体会。

      一.时间进度的安排。

      在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开始复习,这样的安排是完全合理的,我们第一遍复习用了高三的整个第一学期,应该是比较充分的,效果也比较显著的。

      第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题, 实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。

      从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。

      4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即2009年的高考数学试卷,这也用了一个月左右的时间。

      最后一个月,从四月底到五月中有2到3周的时间,这段时间很关键,我们安排解答题的专门练习,针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习,分别为①三角函数,②概率统计,③立体几何,④解析几何,⑤数列不等式,⑥导数及其应用。

      该部分的习题的都是自己组卷,这样针对性较强,难度适当,学生反映也较好。

      最后在学生自主复习的两周,学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题,主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷,这些试题的水平比较高,高考的方向掌握的比较准,难度不大,正适合这时的需要。

      二.复习一定要把握好高考的方向。

      我省的高考命题水平逐年提升,质量逐年提高。

      而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷,他们也在努力学习考试中心的命题思想,所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。

      实际情况也是如此,高考试卷的型式:21道试题,10道选择题,5道填空题,6道解答题,各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。

      各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向,都与去年考试中心的试卷的相似。

      我就是以这样的思想来指导高考复习。

      也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。

      三.重点内容重点复习。

      前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点,所以尤其要重点复习,在第一轮复习时,函数部分不要花费过多时间,集合与简易逻辑,向量部分,连续与极限,统计部分都不是重点,不必做过多过难的题。

      在第二年的5月份,也就是高考的最后阶段,这时的时间最宝贵,我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。

      现在看这样的安排是完全正确的。

      在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。

      在过去这一学期里,我们努力了,我们奋斗了,我们也取得了一些成绩,工作成绩得到了学校的肯定。

      今后,我们将更加努力工作,以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神,做好本职工作,为学校建设多作贡献。

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