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    工作总结 时间:2017-11-07 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   大一班主任工作总结【1】

      学习上,虽然少了思修和线代,但同时增加了物理,化学,无机实验,概率,历史,军事理论与形势政策,外加选修课!课程总节次由上学期的十二大节左右飙升至如今的二十三大节,一天满课不在是传说!要命的是课程的难度也有提高,比较明显的是微积分,多重微分,积分及应用难度明显提高!物理初开,难度不大,老师习惯照本宣科,大家基本靠自学!化学内容繁多,但大多都比较基础!实验课基本上约等于考察大家的动手能力!

      概率论有点类似于线带,主要是计算,理解上有点麻烦!制图进入白热化,零件图,组装图稍难!计算机以tc为主,结果证明考题与题库里差别很大,老师说的very easy大家再一次深刻质疑!其余科目基本上和上学期难度差别不大!这一切对大家是挑战也是磨练,不仅是脑力,也包括体力!许多同学感慨,仿佛时光倒流,回到了难忘的高四!据说到下半年的大一,课程相比这一学期会有所减少,但一定比大一上学期课程的量和难度有提高。

      似乎班级内部关于学习的交流应该加大,并且深入,有必要的话在大一一周开一次学习交流会,答疑解惑,可以邀请学长指点,有可能的话也可以邀请老师!

      生活上,大家逐渐养成习惯,正常情况下,每周一至周五早上6:50左右大家都会陆续签到,根据签到情况显示,大多数同学时间观念比较好,迟到缺席的不多!但集体跑早操或者晨读做的不到位,之前因为我参加训练督促的不多,基本上只跑了四次左右!晨读基本上下放到个人,大家情况不一!天气转热,加上甲流逐渐远去,大家的健康观念也有所下降,好在发烧感冒只是偶尔的事!

      身体是基础,到大一一定要与体育委员商量组织一些强身健体的活动,提高班级的整体身体素质!实现体育强班的转变!到时为应对四级,也会带领大家集体晨读,背单词!

      活动组织上,由于各项工作加上学习花费了不少时间,活动以院里组织为主,班级活动相对较少!这学期,院里出面组织的大型活动有为西南干旱地区募捐,还有校运会!

      为西南干旱地区募捐,作为院里的一份子,我们包装两个班由我本人带领主要负责前期的宣传准备工作,时间短,工作量大,参与率,百分之百!从完成情况来看,年级里基本满意!从周日年级商定好具体方案与具体分工后,周一下午课结束之后,两个班长带上两个生活委员冒雨准备好材料以后,两个班五十九同学,除我开会另外两个协助年级做展板之外,其余全部留在宿舍赶画海报二百份!

      周二利用中午下午饭后时间两个班全体同学按时间分开,去教学区,各院系及四个生活区张贴,保证在晚上七点多校园里到处是宣传的海报!随后大家又赶制募捐箱十二个,到晚上十点左右,募捐箱基本准备好!随后的两天里,两个班的同学分批次到各募捐地点带头募捐,活动进行的相当圆满,唯一的遗憾是没有留下多少影响资料!总体来说,两个班的表现都还不错!

      关于校运会,本班全体同学都不是运动员,全部是观众,从出勤情况来说,很不错,基本都到了,中间纪检部点名只有一两个人开了小叉。

      而会场纪律上,大家都比较循规蹈矩,做忠实文明的观众!

      至于班级管理上,由于这学期紧张,加上我一直在年级里抽不出身,所以班会就相对学期而言少了很!当然与各个班委的交流与商讨上减少了,和一般同学的交流只限于了上课!

      班级活动上,基本以个人为单位,大型的活动是在三月十号在南核心教学区进行的学习交流会,全班同学积极参与,以零的投入结束了整个班会。

      前后约两个小时,大家各抒己见,踊跃畅想,气氛很好,对学习起了一定的促进作用!四月份,在团支书孔亚南的带领下,十四名同学到森林公园观赏,野炊。

      活动比较成功,大家颇有激情,积极性比较高!充分展示了大家的动手能力,协作能力,及自我娱乐的能力,缓解了连日来八节课的“狂轰乱炸”,此次活动大家印象深刻,收获颇多!相信这样的机会在大一还会出现,初步打算到大一带领大家出去走走,欣赏一下周围的风景,丰富大家的阅历,陶冶大家的情操!当然也要组织大家去做一些其他有意义的事情,比如带领大家集体练习写生,手工制作等!根据本专业的需要提高大家的动手能力!

      就整体而言,较上学期相比班内交流减少,凝聚力没什么提高,班干部的办事效率略有提高!除以上所说的那些,在大一我们也会提高大家的语言能力及眼界!班级内部的辩论赛会逐步上场,对本专业就业的深入讨论,甚至是以后就业怎样赢在起跑线上,如何更好处理同学朋友等一些关系,怎样解决突发事件,提高自信等等!相信大家会在大一会有一个全新的提高!

      大一班主任工作总结【2】

      回顾过去大一一学年的班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。

      我要感谢我的学生,是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思,是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们,是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

      是工作,是实践,给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。

      我衷心地感谢这一切!

      一、班级学生情况

      我们信息科学学院20**年招收本科生新生近200名,这些学生在第一学年不分专业,到第学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。

      因此,200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级,我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。

      这两个班级中原先共有68名学生,其中有2位朝鲜国家留学生,还有3位是从20**级转学过来。

      后来有1位同学转学到数学系,还有1位同学因甲肝休学,所以最后在校班级人数共有66位学生。

      二、班主任常规工作

      班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的,或者说是学校学生管理工作的具体实施,另一方面作为大一学生工作来说,有别于大、大三的学生工作,大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题,因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

      这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

      三、我的班主任工作

      我对班主任工作的认识,是在工作的过程中逐步形成的。

      刚刚开始的时候作为新手教师,我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安,不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。

      于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前,我就开始从学习做起,从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等,但实际上“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,因此,在后来的实际工作中,我就开始注意观察、记录和思考与总结,提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。

      班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体,是一个系统,这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素的处理,才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。

      那么对我来说,我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想,以质的研究方法为研究指南,以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统,而其灵魂是“狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯”,其执行策略是“防微杜渐,铸造良好的生活习惯”。

      1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯

      狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,这也是十一世纪赋予大学的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果,学生步入大学之后,在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。

      可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,从短期来说关系到学生大学四年的成长,从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展,从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。

      而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。

      落实十一世纪人才培养目标,培养适应十一世纪生存能力的学习习惯,就是我说的狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。

      狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯,可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中,包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。

      帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力,快速成为终身学习者,促进人才自身学习能力的可持续发展,这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

      2.大一班主任工作的策略——防微杜渐,铸造良好生活习惯,提升综合素养

      防微杜渐,铸造良好的生活习惯,是班主任工作中一个关键策略。

      但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。

      学生工作中会涉及到非常具体的一些事情,比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。

      这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

      如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时,董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出):

      (1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为人先)

      (2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)

      (3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)

      (4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)

      (5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)

      (6)信息能力;(效率)

      (7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)

      (8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)

      (9)关注社会、关注国际科技发展

      (10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)

      董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求,让我很感动,很受益,成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。

      防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的,是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上,以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导,甚至通过笑话都可以。

      大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”,因此,无论是学习还是生活,帮助和引导学生形成良好的习惯,是教育工作者、是班主任的工作关键,也是工作、人才成功的保障。

      最后我的一点工作心得和建议,要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理,提升管理品质。

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