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    工作总结 时间:2017-11-07 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   五年级班主任工作总结范文1

      这学期,本人继续担任五(3)班的班主任。

      经过上几个学期的努力,总的来说,本学期的各项工作开展的都还算顺利,我也在原有的基础上继续加强了以下几点:

      一、 继续加强了解和研究每一个学生

      了解学生包括了解学生的思想品德情况,如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况;学生的学习情况,如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等;学生的个人兴趣、爱好和特长情况。

      因为只有了解和研究每一个新生,才能更好的管理他们,教育他们,使他们充分溶入到我们这个集体中。

      学生在长大,因此也在变化,只有随时掌握学生的思想变化,才能针对他进行有效的教育。

      这学期,我还是通过家访,电访等形式了解所需的资料。

      二、 继续加强对学生的德育教育

      第一. 继续通过每星期的思想品德课,每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

      第二. 继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情;让仪表委员每天记录有不良行为的同学。

      并且我坚持每天看“好坏事记录本”,每周看“品德记录本”,

      只要学生做好事,我就表扬;只要学生犯了错误,就要调查清楚,然后严加教育;对于骂人、打架的学生,更是严肃处理。

      第三. 强化对两个双差生的关怀和德育教育。

      对于那几个双差生,我每隔几天就找他们谈谈心,还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。

      一旦他们打架或是犯了其他的错,我就马上教育。

      第四. 鼓励学生的良好行为。

      一旦学生有了好的行为表现,或做了好事,我会第一时间加以肯定,使学生强化了一些良好的行为习惯。

      第五. 同时,通过班会和中午时间,让他们接触一些好的书籍,有空还给他们讲讲四大名著中的《三国演义》。

      第六. 为了激发学生,本学期,我继续开设德育奖,在学期末时评选出三位班级优秀少先队员,由学生来选。

      无论成绩好坏都有资格,选中的学生将得到一份奖品,而这奖品是期末各个奖项中最最丰厚的,并给这些学生拍照留念。

      同时,他们的思品成绩为优。

      三、 继续培养学生的学习习惯

      本学期我还是继续保持上学期的方法:学生早上一到教室后便开始学习,值日同学值日;中午,11:40后开始学习。

      在作业上,要求他们平时的作业也要书写工整。

      下半学期,由于天气炎热,中午午休。

      四、 强化常规训练带动教育教学工作

      良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,会使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。

      因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。

      本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主,同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。

      使学生无论在课堂上也好,出操集会也好,都能保持良好的纪律。

      五、 强化班干部的管理能力

      前几学期,我都是不断的扩建班委,使更多的学生得到锻炼的机会,也使他们懂得班干部工作的辛苦。

      这学期,我采用压缩班委,把原来近30个班干部压缩成10个,因为并不是每个学生都有当好班委的能力。

      我决定个别培养几个能力强的干部。

      经过一学期的学习、锻炼,10位班干部中的大部分人在他的负责方面,都能独当一面。

      六、 加强安全教育

      这两学期,学校正在建设新的教学楼,学生的活动空间小了,又因为好奇等原因,潜在着不少安全隐患。

      为了学生的安全,我切实贯彻学校的安全细则,努力做到“安全无小事,安全从小事做起”。

      利用每天的晨间谈话课,利用平时的空余时间,一次次强调。

      作为一位年轻教师,在工作中肯定存在不足的地方。

      但是我相信随着实践的深入,不断反思;经验的积累,不断改进。

      我一定能够做得越来越好,争取当一名优秀的班主任。

      五年级班主任工作总结范文2

      虽然随着我班的素质教育的推进,尊重学生的人格,尊重学生个性发展的呼声很高,但在我们的思想意识中,占主导地位的依然是教师的权威性。

      教师“一言堂”,教师的师道尊严不容置疑,班级管理更是班主任自唱主角的舞台。

      传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展,形成了学生唯“老师命令”是从的不健康状况。

      长久以来学生的人格得不到尊重,导致师生关系紧张,学生惧怕老师,很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。

      因此,充分尊重学生的主体地位,把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急。

      鉴于此,在“自主管理型班级创建课题研究”中,我把追求民主和谐的班级管理氛围作为重中之重,充分尊重学生的意见,尽量发挥每一个学生的主观能动性,做到人尽其用,促进学生的全面发展。

      2016年 小学五年级班主任工作总结2016年 小学五年级班主任工作总结一、 平等协商,制定班规

      俗话说“没有规矩不成方圆”,家有家法,校有校纪,一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。

      学生是班级制度的实施者和执行者,如果班级制度得不到学生的认可,就起不了应有的作用。

      在总结我个人以往班级管理经验的基础上,制定本班各项规章制度时,我首先根据本班实际,草拟方案,再让班干部出初稿,最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。

      最重要的是我们的班规不是一成不变的,面对62个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子,我们的班规也在适当的时刻作出具体的调整,以更好地服务于全班同学,为每个孩子的成长护航。

      在具体实施过程中,这样的制度因为有群众基础,故而有生存的空间,也最终保障了班级各项教学活动的顺利实施。

      二、人尽其用,参与管理

      只有让学生在集体中充当合适满意的角色,使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员,他们才能充分施展自己的才华,班集体才能充满新的生机和活力。

      因此,在班集体工作中,我积极创造条件,与学生坦诚交流,广泛征求大家的意见,让学生担当主角,给学生提供自我管理、施展才华的舞台,广开各种渠道,鼓励学生积极参与班级管理。

      开学之初,我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位,强化学生的主体意识和参与班级管理的积极性。

      然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的职务写下来,我再统筹安排,尽量遵照学生的意愿委以职责。

      这样以来我在班级内设定了更多的岗位,板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……

      以课间操的管理为例,介绍一下具体做法:每周选举三名认真负责的同学分别把守走廊、大厅和操场,对站队、行走和做操的过程进行全程监控,发现违纪同学及时批评指正并作以记录,对于屡次违纪且不听劝告的同学将在全班同学(2016最新工作总结结束语)面前进行点名批评,并包干当天的值日。

      这样让学生来监督、管理学生,即解放了老师又发挥了学生的能动作用,且问题发现及时,处理得当,即使是违纪的同学也心服口服,因为这一举措是经全班同学一致表决通过的。

      其他如学习、纪律、做操等方面的管理程序也大致如此,实行的是分层多角度民主管理。

      总之,这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会,形成了“人人有事做,事事有人管”的班级氛围,使每个学生都能找到自己的位置,担任不同的角色,使学生在集体活动的参与中找到自我,激发学生管理班级的主动性、创造性。

      三、班级形象,大家维护

      日常班级生活中,我时刻注意以民主平等的态度,真诚地向学生渗透“班荣我荣,班损我损”的思想,让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。

      我真诚的态度让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好,而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的情况下,才会有个人的进步和提高。

      久而久之,学生集体荣誉感增强了,主人翁意识提高了,很多事情都能积极主动做好。

      比如,干值日拖拉应付的现象减轻了,不交作业的同学减少了,令大家头疼的室外卫生区----两楼之间的空地上,自觉捡拾垃圾的身影增多了。

      四、榜样示范,典型带动

      “百优红星少先队员”的评选,无疑一股和煦的春风,吹起了学生们讲文明、讲礼仪的激情。

      我借班会机会对学生大讲文明守纪、诚实做人的重要性,并顺机把选举“百优红星少先队员”的权利交给每一名同学,请他们在平日的学习生活中及时发现典型,树立榜样。

      五、家校联系,形成合力

      学生每天约有75%的时间在家庭学习生活,他们的很多行为习惯也受其家长影响颇深,因此,争取家长的理解和配合,形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。

      开学之初,我就请家长们将自己的孩子在成长过程中遇到的问题写下来,解决了的写出解决方案,没解决的写出自己的困惑。

      我再对家长的问题进行归类整理,借家长会的机会和家长们交流寻求解决途径,以此拉近和家长的距离,争取家长对我们班级管理

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