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    游记作文

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   篇一:游记作文开头结尾大全

      好的文章的开头和结尾

      指导小学生作文,以现代的小学语文课文作范文,把阅读教学与作文训练密切结合起来,能收到事半功倍的效果。

      写好文章的开头和结尾,是小学作文训练的重要内容之一,现从小学各册语文课文中,选出各种不同形式的文章开头和结尾归纳如下:

      文章好的开头,像含苞欲放的花,又像江河的源头。

      尽管它们形式各异,但都能使文章引人入胜。

      有的文章的开头,开门见山,引人注目。

      1、点明时间开头。

      这在革命回忆录、参观访问记、游记中较为普遍。

      如小学语文第八册《十六年前的回忆》一文的开头:“一九二七年四月二十八日,我永远忘不了这一天。

      那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。

      ”又如第十册《记金华的双龙洞》一文的开头:“4月14日,我在浙江金华游北山的双龙洞。

      2、点明地点开头。

      如第十册《大理石街》一文的开头:“云南大理三塔寺后面,有一条础石街,闻名世界的大理石就产在这个地方。

      3、点明人物开头。

      这在写人为主的记叙文中比较常见。

      如第十册《小音乐家扬科》的开头:“从前波兰有个孩子叫扬科。

      他长得瘦弱,脸黑黑的,淡黄色的头发,直披到闪闪发光的眼睛上。

      4、点明事物开头。

      这在状物记叙文或说明文中常见。

      如第十册《威尼斯的小艇》的开头:“威尼斯是世界闻名的水上城市。

      小艇成了重要的交通工具,等于街头的汽车。

      又如第十一册《黄河象》的开头:“北京自然博物馆的古生物大厅里,陈列着一具大象的骨架,这就是古代黄河象骨骼的化石。

      5、点明主要内容开头。

      如第十册《飞夺泸定桥》的开头:“1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

      大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有一座铁索桥可以通过。

      这座铁索桥,就是红军要夺取的泸定桥。

      6、点明题意开头。

      如第九册《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。

      他们共同研究学问,共同领导国际工作运动,共同办报,编杂志,共同起草文件。

      ”这样的开头能使文章的中心鲜明突出。

      有的文章的开头含义深长,耐人寻味。

      1、写景开头,渲染气氛,烘托主题。

      如第九册《十里长街送总理》的开头:“天灰朦朦的,又阴又冷。

      长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少。

      路是那样长,人是那样多,向东望不见头,向西望不见尾??”

      2、抒情开头,动人心弦,引起共鸣。

      如第九册《再见了,亲人》的开头:“大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮助我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。

      您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀?不,永远不会。

      3、回忆联想开头,激发兴趣,别有风味。

      如第十册《老水牛爷爷》的开头:“老水牛爷爷的影子又出现在我面前了:古铜色的脸上镶着一双亮闪闪的眼睛,尖尖的下巴上飘拂着花白胡须??一只黄毛大狗老跟在他的后面,寸步不离——这就是我从前初到隅庄,老水牛爷爷给我的印象。

      4、用歌谣、传说、谚语、诗句等开头,生动活泼,吸引读者。

      如第七册《年关》的开头:“跳呀跳,笑呀笑:砰叭放鞭炮,新好热闹??”又如第九册《太阳》的开头:“有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面上寸草不生。

      人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了??”

      5、提出问题开头,引发读者注意和思考。

      如第五册《给自己写信的人》的开头:“世界上有没有给自己写信的人呢?”

      6、以人物的心理活动、对话开头,新颖别致,有利于突出人物的思想性格。

      如第十二册《三人行》的开头:“‘一定要走到那棵小树跟前休息!’指导员王吉文望着前面四五百米处一株小树,又暗暗地下了一次决心。

      7、交代时代背景、故事缘由开头,使线索清晰,并为下文埋下伏笔。

      如第九册《赤壁之战》的开头:“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方。

      东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。

      俗话说:编筐编篓,全在收口。

      文章好的结尾意味深长,启人深思,能为文章增色添彩。

      反之,则会影响文章的表现力。

      结尾同样没有固定的格式,这里从小学语文课文中选出各种不同形式的结尾,略加分析归纳如下:

      (一)自然性结尾:

      这是最简单的结尾方法,事情叙述完了,文章也就自然地结束了。

      如第六册《二虎子》的结尾:“二虎子一手拉着他妈,一手拉着老王,回家去了。

      (二)总结性结尾:

      1、直接了当,用简洁的语言,总结全文。

      如第九册《太阳》的结尾:“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

      2、画龙点晴,点题作结。

      如第十一册《老科学家下乡》的结尾:“老科学家下乡来了,带来了科学,也带来了改变农村面貌的希望。

      3、用强烈的抒情语句结尾,情深意切,激发感情的共鸣。

      如第七册《再见了,亲人》的结尾:“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。

      4、用对人物的评价作结尾,加深读者对人物的总印象。

      如第八册《我的伯父鲁迅先生》的结尾:“的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。

      5、用人物的言行、心理活动作结尾,使人物形象更加鲜明。

      如第八册《草船借箭》的结尾:“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算。

      我真不如他!’”又如第八册《马背上的小红军》的结尾:“陈赓一把搂住小鬼,狠狠地给自己一个嘴巴:‘陈赓啊,你怎么对得起这个小兄弟啊!’”

      6、用诗句结尾,言简意赅,生动形象。

      如第十一册《桂林山水》的结尾:“??让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游’。

      7、用设问或反问语句结尾,启发读者思考。

      如第五册《周总理的睡衣》的结尾:“??什么时候起他们就带在身边,一直带到北京的呢?是从延安窑洞,从重庆红岩,还是从二万五千里的长征路上?”又如第七册《海上日出》的结尾:“这不是伟大的奇观么?”

      (三)启发性结尾:

      1、不把话说尽,给读者留下想象的余地。

      如第十一册《卖火柴的小女孩》的结尾:“谁也不知道:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

      2、用格言、警句作结尾,引人注目,意味深长。

      如第十册《大理石街》的结尾:“记得高尔基说过大意是这样的话:自然本来是丑陋的只有人才能使它美化。

      是的,美是人在劳动中创造出来的。

      3、借具有象征性意义的景物描写作结尾,启发读者去想象去思考。

      如第九册《白杨》的结尾:“突然,他的嘴角又泛起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。

      篇二:作文《我和书的故事》开头结尾

      一、开篇点题式:

      书,一个多么简单而又平凡的字眼啊!但是,它却在我心目中占着特高的地位。

      在我记忆的长河中,总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着,我与书结下了不解之缘,每当捧起一本本包着书皮的书时,心里又不禁想起了往事??

      书,对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一,那么,书肯定是仅次于生命——排名老二了。

      我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的深深依恋吧。

      二、比喻排比式:

      我觉得:“书就像神秘的宝石,里面藏着无限价值;书是知识的宝库,使无知的人变的博学、多才;书就像忠实的朋友,在你遇到困难的时候,总会默默给予你帮助和支持。

      ”所以,我爱书,甚至爱书爱到痴迷的程度。

      在我成长的历程中,我是幸运的,因为我认识了书;在我知识的海洋中,我是幸福的,因为我拥有了书;在我智慧的宝库中我是快乐的,因为我阅读了书;在我丰富的大脑中,我是成熟的,因为我汲取了书中的营养。

      三、引用名言式

      书,自古以来被人们称为“进步的阶梯”、“知识的源泉”、“人类文明的长生果”??那么,我和书的故事又会是怎么样的呢?

      书,一直都是我的好朋友。

      它让我学会了许多知识,也让我学会了做人的道理,正如一句名言“书是人类进步的阶梯。

      ”书让我感谢不尽。

      四、设置悬念式:

      大家好,我是一名小学生。

      我读过的书可多着呢!其中我读过曹文轩的纯美小说,沈石溪的动物小说??数不胜数,可以是小的图书馆呢!我喜欢看书,不愿有什么功绩,只愿做个快乐的小书虫,一点一点地啃食书中的知识,时而开心,时而忧伤。

      我想,这就是我和书的故事,一起来看吧!

      五、对比总起式:

      人生中最宝贵的是什么?有的人认为是金钱,有的人认为是珠宝,而我认为是书。

      结尾:

      1、以上就是我和书的故事。

      相信你一定被我所感染了吧。

      书中到处都有精华。

      有了书几乎等于有了一切。

      我从书中真的学到了很多很多,看了书后我的素质也提高了许多,这一本本书真的改变了我!

      2、 是啊,书,毕生是我的至爱,它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

      3、我爱书,它是我的良师益友,我会一直爱护它、阅读它、品味它。

      4、我爱读书,读书让我快乐,让我开心,它让我的生活变得充足,这就是我和书的故事。

      5、真是人类进步的阶梯啊!书不仅给我知识,还给我勇气,给我力量!

      6、嘻嘻,虽然为看书与妈妈发生“战争”,不过我知道她是为了我好,因为我现在已经带上了四百度的眼镜。

      对书,我真是又爱又恨啊!

      7、书,我一生的梦想就是拥有全世界的书。

      我是连做梦都想,但这是难以实现的愿望。

      不过,我不感到绝望,因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰。

      书,我的良师益友

      书是打开智慧之门的钥匙,是书教会我做人的道理,高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

      ”所我一直以书为友,看书常常是废寝忘食。

      从我看她的第一眼起,我的心中就有一种莫名的感觉:“她与我有缘。

      ”以后的日子里,我便千方百计地接近她,试图了解她,时间不长,渐渐发觉,我已深深地爱上了她。

      在爸爸的影响下,很小的时候,我就啃上了书,爱上了书。

      《西游记》以天马行空的想象吸引我,《安徒生童话》以催人泪下的故事打动我,《格列佛游记》以入木三分的讽刺警醒我。

      不过,这些书中我的最爱还是《三国演义》。

      那段东汉末年的“往事”,让我如痴如醉,赏玩不已。

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