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    方案 时间:2018-08-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   1.让学生读一读三句话,再读一读伙伴的提示语,想想这三句话中“回”字的意思。

      2.学生在小组内交流自己的发现。

      3.集体,了解“回”的几中解释。

     ?。?)掉转。

     ?。?)从别处到原来的地方。

     ?。?)量词,指事情、动作的次数。

     ?。?)回族。

     ?。?)曲折环绕。

      4.读句子,选择“回”在句中的准确意思。

      句1:“回”是掉转的意思。

      句2:“回”是回族的意思。

      句3:“回”是量词,指事情的次数。

      5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例,体会汉字一字多义的特点。

      日积月累

      这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。

      “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。

      1.让学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。如:

      灶:烧火做饭的用具,跟火有关。

      铝锅:金属“铝”做的炊具。

      漏勺:让食物留下,让汤或水从中漏掉的用具。

      汤:跟水有关。

      2.认读生字,指名说记字方法。

      3.同桌互相检测识字情况。

      4.识字展示。

      让学生回家观察家里厨房的用具,看看是否都能说出用具的名称,再积累积累一些新词,学习新字,制作字卡、词卡,拿到班上展示。

      “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语,第二组是关于取长补短的成语,第三组是关于错误思想方法的成语,第四组是关于学习的成语。教学时,可设计以下几个环节:

      1.让学生自读这些成语,边读边想成语的意思。

      2.在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。

      3.分组比赛读成语。

      4.按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语。

     ?。?)成语接龙比赛。

     ?。?)猜成语:老师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。

      口语交际

      这次口语交际的话题是“自我?;ぁ?。教材给出四幅图,提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办??缮杓葡旅娴那榫?。

      情境一:小组合作表演故事的开头。

      1.观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。

      2.根据图画内容,小组合作表演故事的开头。

      情境二:续编故事。

      1.如果让你扮演图中的小朋友,你会怎样把故事编下去呢?

      2.把你的想法说给小组同学听。

      情境三:交际表演。

      1.选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。编时注意:

     ?。?)小朋友如果真的认识这位叔叔,确实是爸爸的朋友,他该怎么办呢?(礼貌待人)

     ?。?)小朋友如果不认识这位叔叔,他该怎么办呢?(自我?;ぃ?/p>

      2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

      3.小组互相评价,评出最佳合作奖。

      情境四:感悟故事。

      1.这个故事,让你明白什么?把你的体会说给大家听听。

      2.联系生活实际说一说。

     ?。?)怎样有礼貌地接待客人?

     ?。?)怎样对待陌生人?怎样自我?;??

      口语交际之后,做“画画写写”的练习。内容由学生自定,目的是学生用画、写结合的形式,练习表达,提高写话的兴趣。写好之后,相互展示和交流。

      展示台

      这次展示台,设计了两方面的展示内容:一是“填字游戏”的展示;一是谜语展示??商嵝蜒诳吻白龊糜泄氐淖急?,鼓励学生展示其他方面的本领。

     ?。ㄒ唬┨钭钟蜗?/p>

      1.让学生根据自己的积累,把词语补充完整。

      2.让学生自己设计填字卡片。

      3.分小组合作完成填字游戏。

      4.填好后横向读一读词语,再竖着读一读填好的字(新世纪我能行),说说发现了什么。

     ?。ǘ┟沼镎故?/p>

      1.展示自己收集的谜语。

      2.小组互猜谜语。

      3.集体猜谜语比赛。


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