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    方案 时间:2018-08-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   一、教学内容与学习任务分析

      教学内容地位与作用:

      本文选自人教版英语必修5第一单元阅读与写作部分。本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学真理”,其目的在于通过本单元的教学培养学生的探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观,帮助学生了解科学的本质和科学家的特质,使学生懂得科学探究的基本步骤和要素。本专题是整个单元的拓展性学习,文章是关于哥白尼如何发现太阳中心学说的。

      学习任务:

      通过网络浏览查找有关哥白尼及其理论学说,以及伽利略和布鲁诺为日心说所做的贡献,培养学生的信息搜集能力;

      通过快速略读了解文章大意,查读找到所需信息;

      小组讨论:想象一下如果哥白尼及时发表日心说,世界会怎样;

      写作:写一篇短文劝说哥白尼发表他的日心说。

      二.课时安排:

      一课时(45分钟)

      三.学习准备:

      网络资源的配置:网络教室、可供访问Internet的互联网接入设备

      四、学习对象分析

      本专题是整个单元的拓展性学习,在学习本专题之前,学生已经初步涉及了本单元主题,了解了一个科学观点的产生过程以及科学家勇于探索、认真分析的科学精神,并掌握了一些具体的词语和短语以及语法点,为本课的学习起到了铺垫作用。

      五、教学目标设计

      一)、知识与技能:

      1.了解哥白尼的理论学说;

      2.理解本专题所包含的生词、短语、句子和段落并获取信息;

      3.读懂网络上有关日心说的阅读材料。

      二)、过程与方法

      1.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力;

      2.通过略读和查读学会迅速捕捉信息以及通过精读学会对材料进行理解、分析、综合加工的能力;

      3.学会利用本单元词汇和句型写作;

      4.通过想象发展学生扩展性思维。

      三)、情感态度与价值观:

      1.了解科学工作需要什么样的教育、品格及经历来完成;

      2.了解科学家为科学发展所付出的代价,激发对他们的敬意;

      3.寻求解决问题的方法,提高阐明自己观点的能力;

      4.在小组活动中提高互助互谅的团队意识,发扬协作精神。

      六、教学方法设计

      本节课采用了共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。共同解决问题型教学方法是通过师生的民主对话与讨论来共同思考、探究和解决问题,由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。自主型教学方法是学生独立地解决由本人或教师提出的课题,教师在学生需要的境况下提供帮助,学生由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。这两种教学方法充分体现了启发性教学原则和支架教学思想,学生通过网络查找获取所需信息,教师为学生提供适宜的学习环境,创造良好的讨论氛围,启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握知识和提高分析问题、解决问题的能力。

      本节课还利用了多媒体设备辅助教学,通过小视频及问题呈现来激发学生学习兴趣,引导学生观察及思考。

      七、学法指导

      本节课在学法上注重学生学习的主动性、互动性和自主性,采用自主探索、合作交流的探究式学习方式,使学生真正成为学习的主体,加深对所学新知识的理解。

      八、教学过程

      1.导入新课(4分钟)

      视频播放:关于太阳系的小视频。

      教师:Do you know what is the center of the solar system?

      学生:The sun

      教师:Yes, it is the sun. And do you know who have discovered it?

      学生:哥白尼(Copernicus)

      教师:Yes, now we all know that the sun is the center of the solar system from our geography class or you can just tell from the video. We take the theory for granted, but many years ago people didn’t think so. They believed the earth is the center. So we can imagine what a great scientist Copernicus was. Now let’s go and learn something about Copernicus’ revolutionary theory.

      2.教授新课:

      第一部分:Reading

      Pre-reading(4分钟):

      多媒体呈现问题:

      Predict the content of the passage according to the title and the picture at the textbook.

      学生活动:

      1)给出推测

      2)快速浏览文章检测猜测是否正确。

      Reading and Question answering(16分钟):

      多媒体呈现问题:

      1. How did Copernicus discover the theory?

      2. Why had Copernicus hidden his theory?

      3. Why the church insists that earth is the center of the solar system?

      4. Imagine what will happen to the world if Copernicus hadn’t hidden his theory (e.g. to the science, to the technology)

      学生活动:

      1)通读文章,运用scanning and skimming 两种阅读方法找出前三个问题的答案。

      2)小组讨论,畅谈第四个问题,然后全班交流发言。

      教师活动:

      1)指导学生运用scanning与skimming技巧获取信息。

      Through mathematical calculation (second sentence in the first paragraph), observations of the stars and all his mathematical knowledge (second sentence in the third paragraph), Copernicus had discovered that the sun is the center of solar system, and through many years to work on, he improved his theory;

      Copernicus had hidden his theory because he didn’t want to be attacked by the Christian Church (the last sentence in the fourth paragraph);

      The church insists that earth is the center of the solar system because they believed God has made the world and for that reason the earth is special(last sentence in the first paragraph).

      2)调动学生积极性,引导学生畅所欲言,表达自己的想法,发展学生扩展性思维,在大方向上给予指导。

      Extended knowledge(6分钟):

      学生活动:

      1)在教师引导下进入网站了解哥白尼及其支持者伽利略和布鲁诺对日心说所做出的杰出贡献,了解教会对“异端学说”的迫害,通过伽利略及布鲁诺的遭遇了解当时宗教对人思想的控制,激发对伟大的科学家的崇高敬意。

     ?、俑绨啄//baike.so.com/doc/5386199.html

     ?、谫だ//baike.so.com/doc/5354220.html

     ?、鄄悸撑//baike.so.com/doc/894865.html#312554-330936-0

     ?、//gz.eywedu.com/21cnjy/TS013017/0008_ts013017.htm

      2)浏览教师所提供的网址,筛选有效信息,进一步思考教师所提出的问题。

      3)结合获取信息和思考,提出自己的想法,交流发言。

      多媒体呈现问题:

      思考:伽利略布鲁诺为科学发展做出了哪些贡献?为什么他们在明知会遭到教会的反对加害时还要坚持日心说?

      教师活动:

      1)明确活动要求:结合思考题,帮助学生明确需要哪些信息;

      2)指导使用搜索引擎;

      3)释疑解惑。

      第二部分:Writing(15分钟)

      视频播放(5分钟):

      播放一段辩论比赛视频。

      多媒体呈现问题:

      赢得一方为什么赢了,赢在哪里?

      学生活动(6分钟):

      积极讨论交流发言,给出自己的观点。

      Possible answers: perfectly good reasons; enough supportive evidence; good presentation…

      教师活动(4分钟):

      1)引导学生将注意力放在辩论赛的观点陈述方式上;

      2)总结:要想别人了解并接受自己的观点,首先要清晰明确的表达出你的立场是什么;其次,要有充分的理由或证据支持;最后,要有一个结论。Persuasive writing 也同样分为三部分:an idea;some reasons and a conclusion.

      3.作业

      写作实践,Try to persuade Copernicus to publish his theory, reasons and conclusion must be included.

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