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  • 大乐透开奖:小学英语情景教学方法研究实施的方案

    方案 时间:2018-08-14 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   课题提出的背景:

      小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的立逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。

      所以小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的。

      课题提出的理论依据:

      在英语课堂教学中,教师要刻意采用多种形式创设情景。因为情境决定语言表达的意义。语言是客观情境的反映,没有情境就失去了语言的意义。在情境中理解语言知识和内容能使难点化易。小学是英语学习的启蒙阶段,《新课程标准》特别指出:小学阶段英语课程的目的首先是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起初步的学习英语的自信心。只有当学生对学习产生兴趣和渴望,他才愿意学??梢愿萁萄谌莩氏纸萄榫?,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发求知欲望,培养学生综合语言的运用能力。

      课题研究的实用价值:

      英语教学中,根据小学生的生理心理特点,合理创设情境是取得成功教学的必要手段和有效途径。

      一、课题研究的主要内容

      1、用实物或模型创设情境的实践研究

      这个时期儿童的形象思维比较灵活,他们喜欢教师生动的讲解,关注于贴切生活的物品。在教学过程中如果能适当的出示生活中的实物或者实物模型,可切实节省讲解时间,提高操练效果。

      2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究

      逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球,还可以增强学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学,往往可取得意想不到的效果。

      3、用动作创设情境的实践研究

      在教学生表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了,必须配以动作让学生练习、感知,才能更牢固地掌握所学单词。

      4、用音乐歌曲创设情境

      歌曲以其节奏、音韵之美博得孩子们的喜爱。在教学生一些表示时间等的单词时,因为它们只有文字而没有图片,因此容易让学生产生疲劳的感觉。此时,在学生会读的基础之上,教师可以将它们串成歌曲。

      5、用多媒体创设情境的实践研究

      现代化的教学,自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结,但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果,可让学生通过看、听、说来学英语。

      二、课题研究的主要方法

      采用调查法、文献法、行动研究法。

      1、文献学习:对近几年来发表的关于创新英语课堂教学情境设计,培养交际能力的文献资料,特别是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类,并作比较性研究,在此基础上,筛选出有效经验为本课题借鉴。

      2、调查研究:了解目前小学英语教学情境设计现状,通过分析,找出共性问题,进行调研。了解实验教师操作情况,学生交际能力的发展状况,以便及时调整,使实验计划得以更好实施。

      3、实践研究与经验总结:选定实验班级,以行动研究为主,反复进行课堂教学实践研究,并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨,撰写总结或实验报告,使实验更趋系统化、理论化,以此提高实验操作质量。

      三、课题研究的过程设计

      1.准备阶段(2015.1以前)讨论确定研究课题,认真组织理论学习,确立现代课程意识,更新教学理念,制定实施计划,陈述假设,制定方案,申报立项。

      2.实施阶段(2015.2——2015.4)围绕课题方案,积累相关的研究资料,开展系列研究,重点组织课题组成员交流、研讨,并落实行动;实验研究。

      3.深入阶段(2015.5——2015.6)这一阶段为深入阶段。

      四、 课题研究的预期成果

      运用情境教学法,能够使学生积极参与教学活动,在“玩中学”,注重培养学生的语言交际能力。

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