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  • 大了透预测:《灯》教学方案

    方案 时间:2018-08-13 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   ●教学目标

      知识目标

      1.了解课文内容,领悟深刻哲理。

      2.体味作者以“灯”为象征物,含蓄地表达思想感情的艺术构思。

      3.分析文中意味深长的语句,品味本文文笔细腻、含而不露的语言特点。

      能力目标

      1.强化朗读,感受巴金散文语言的含蓄风格。

      2.寻找线索,把握文章思路。

      德育目标

      1.学习作者心系天下,忧国忧民,执着追求理想的精神。

      2.树立在人生逆境中不畏缩退却,时刻充满希望的坚定信念。

      ●教学重点

      1.掌握咏物散文用象征手法所表现的含蓄之美。

      2.理解本文的情和理。

      教学难点

      1.理解文章的思路是如何展开的,主题是怎样一步步升华的。

      2.把握文中重点语句的深刻含义。

      ●教学方法

      1.讨论点拨法。如对文章情和理的探讨,先让学生分组讨论,然后教师点拨提示。

      2.发现法。如对含蓄语句言外之意的解读。尽量让学生先提问题。

      ●教具准备

      录音机及课文朗诵带;多媒体投影。

      课时安排

      1课时

      ●教学步骤

      一、创设情境

     ?。?、看画面,问:画面上有什么?(油灯、电灯)

     ?。?、总结:这些都是灯。生活中,我们都离不了灯,假如以“灯”为话题写一篇文章,你准备写什么样的主题呢?

     ?。?、请2~3名学生回答。

     ?。?、从正面点评学生的回答。

     ?。?、总结:看到“灯”,我们最先想到的是它能指路、照明;深一层的,会以此来写灯某个方面的抽象作用:给人温暖、安慰。这些都很符合题意,但立意都不太深刻。那么,怎样挖掘灯的深层意蕴呢?巴金先生的散文《灯》也许能给我们一些借鉴。下面就让我们一起来探讨吧!

      二、探究学习:

     ?。ㄒ唬?、自主学习:

     ?。?、学生自读课文,要求如下:

     ?。?、文章写了哪些灯?请按顺序指出来。

     ?。?、读了全文后,有何感想或疑问。

     ?。?、请学生回答:

     ?。?、文章分别写了哪些灯?

      明确①傍山建筑的平房里的灯光②风雪夜豆大的灯光③山脚的灯光④灯塔⑤长夜孤灯⑥火炬⑦一盏油灯⑧山那边的灯

     ?。?、请2~3名学生谈感想,提问题。

      学生可能提的问题有:

     ?、傥恼碌乃悸肺貉矍埃ǎ保叮?回忆(5) 眼前(8) 联想(9-11) 回忆眼前,其中,眼前的灯和回忆的灯多次出现,思路不是很零乱吗?

     ?、谖恼乱来嗡吹恼庑┑朴惺裁醋饔??为什么要写这些灯?

     ?、鄞涌浇嵛?,作者的心情有何变化?为什么会有这样的变化?

     ?、茏髡咴谖闹斜泶锪耸裁粗魈??

     ?。?、教师归纳:

     ?、俅诱娴闫姥幕卮?/p>

     ?、谧芙岢鲋?、难点问题:

      这些灯各自有什么作用?

      点这些灯的人各自出于什么目的?请按目的给灯分类。

     ?。ǘ?、合作探究:

     ?。?、目的:讨论重、难点问题

     ?。?、要求:学生以四人为一组,分小组讨论,每组的成员注意分工:

      每两个同学分析三种灯的作用和点灯的目的。最后小组汇总。

     ?。?、教师巡回引导,适时点拨或参与讨论。

     ?。ㄈ?、释疑解难:

     ?。?、学生代表回答。

     ?。?、教师点拨

     ?。?、明确疑难:

     ?。?、灯的作用

      灯 作用

      具体 抽象

     ?、侔浇ㄖ钠椒坷锏牡乒?扫淡黑暗

     ?、诜缪┮苟勾蟮牡乒?指路

     ?、凵浇诺牡乒?安慰心灵

     ?、艿扑?/p>

     ?、莩ひ构碌浦敢松?/p>

     ?、藁鹁?/p>

     ?、咭徽涤偷?拯救生命

     ?、嗌侥潜叩牡?/p>

     ?。?、按点灯人的目的给灯分类:

      为自己点的灯(无意施惠)

      分为三类 为亲人、爱人点的灯(有意施惠)

      为陌生人点的灯(不仅有意且完全为陌生人而点)

     ?。?、总结:

     ?、傥恼滦戳巳嗟?,告诉我们,总有人有意或无意点灯,而且层层递进地写出了灯的作用,它能安慰心灵,能指引人生,甚至拯救生命。那么这“灯”是什么呢?

     ?、诿魅罚旱葡笳髯畔M?、信念、光明

     ?、?主题:

      联系时代背景:本文写于1941年,当时日本帝国主义已经占领中国大部分国地,抗日战争已经进入相持阶段。中国的抗日前途,在许多人看来,云山雾罩,扑朔迷离。

      作者的心境:这些天里,笼罩在太平洋上的暗云紧紧压住我的心,一定是它做了火种,我听够了叹息和疑虑的询问,我看够了报纸上那些可怕的标题,我的心反抗着,我的信念坚定执著。我怀疑过“将来”吗?我相信恶势力的胜利吗?我愿意在侵略者下面低头吗?不,这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了。

      我无法使这颗心安静,便找出放在箱子里的一叠旧稿,拿起笔来校改。夜悄悄地在窗外进行,灯里的油在渐渐地减少,我的两只脚渐渐地变得不灵活了。就在这寒冷的冬夜里,我编好了这本小书。

      ……

      这些不像样的零碎的文章,都被一个信念贯穿着,那就是全国人民所争取的目标:正义的最后胜利。因此我愿意把它们献给读者。 (摘自《废园外后记》)

      a、结合本文的写作背景及灯的象征意义:

      主题为:作品以“灯”为象征物,通过现实、回忆、联想,写灯给人们照明、指路,从而使人感到希望和光明,作者以此给人们点燃心中希望之灯,从中表达对抗战必胜的信念。

      b、提问:冲破特定政治和时代局限,《灯》中还包含着一个什么哲理?

      明确:文章用象征的手法,含蓄地表达了人类向往光明、坚定信念、正义必胜的愿望,抒发生命需要精神支柱的感想??梢运?,《灯》是一篇给缺少抗战信心的人鼓气的作品,也是一篇启迪人们思考人生问题的作品。

     ?。ㄈ?、探究:

     ?。?、巴金也是由眼前的灯写起,为什么能够写出如此深层的意蕴来?

      明确:作者运用了联想的手法。由眼前的灯的作用回想起自己的经历,进而联想起欧洲古代的传说和友人的故事,从而揭示了灯的象征意义。

     ?。?、“联想”这种手法在写作中经常运用。那么,下面这些词语,让你联想到什么?

      青松 白雪 魅力 潇洒 (请任选一例谈谈)

     ?。?、总结,在今后的写作中,希望大家多发挥联想和想像,写出有深意的文章来。

      三、品读鉴赏:

      揣摩含义丰富的语言,体会含蓄美。

     ?。ㄒ唬?、指出本文的语言特色:含蓄美

      原因:时代社会背景和散文语言的表达特点。

     ?。ǘ?、要求学生分析重点语段的言外之意

     ?。?、品味语言

     ?、俅笃姆裳┢蛟谖业牧成?,我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中,风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵,永远找不到出口,看不见路的尽头。

      明确:此句意在说:“我”在现实中碰壁,对现实感到苦闷,找不到理想的出路。(关键词语是“飞雪飘打”“泥泞的土路”“摔倒在污泥里”“走进了一个迷阵”“找不到出口”“路的尽头”)

     ?、诩刚档粕趸蛞徽档频奈⒐夤倘徊荒苷粘购诎?,可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气,一点温暖。

      明确:此句意在说:“这光明,这希望虽暂时不能战胜黑暗,但只要有一线光,一点希望,就可能给黑暗社会中的人们以鼓舞和温暖,给渴望胜利的人们以勇气和力量?!?/p>

     ?。?、总结品味语言的方法:

     ?、僮ス丶?,了解句子的表层意义

     ?、诮岷鲜贝尘?/p>

     ?、劢岷衔恼轮魈?,归纳言外之意

     ?。?、布置作业

      要求做课后练习三,品味文章其他语段的言外之意。

      四、研读拓展

     ?。?、今天读《灯》,我们更应该从哲理的层面去思考我们的人生问题,那么,文章哪一段能给你最深刻的人生感悟呢?原因何在?

     ?。?、2~3名学生发表观点,畅谈原因。

     ?。?、总结:灯光,它象征着人间的温暖与美好的情谊,它象征着对生活的信念与希望。它可以给我们的心灵带来安慰,它可以给我们的人生导航,它甚至可以拯救我们的生命。所以,在我们的人生中,一定要点燃那盏生命之灯??!

     ?。?、拓展:

     ?、偻队埃豪仙帷恫韫荨贰堵嫱障樽印?/p>

      三毛《撒哈拉沙漠》

      海明威《老人与?!?/p>

      茨威格《世间最美的坟墓》

      川端康成《雪国》《伊豆的舞女》

     ?、谏枰桑赫庑┳骷叶脊Τ擅?,有的在本国和世界文坛上具有崇高的威望,有的还获得了诺贝尔文学奖??墒撬亲詈蠖家匀宋姆绞浇崾俗约旱纳?。这应了文中的哪一句话?为什么?

     ?、勖魅?

      “我们不是单靠吃米活着?!?/p>

      或者由于精神的极度空虚,或者由于难以忍受病痛的折磨,或者由于自己的思想与社会不可调和……总之,他们自杀不是由于生存条件的原因,而是由于生命之灯,心中之灯的熄灭造成的。

      现在,也有许多的中学生或大学生因为精神的原因,早早地结束了自己的生命。这些都告诉我们什么?④请学生齐答:

      并明确:在我们的人生中,一定要在心中点燃一盏灯??!

     ?。?、设疑:怎样点亮心灯呢?

     ?、伲ㄍ队埃┣胙肜识琳舛位埃?/p>

      文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;诗三百篇,大抵圣贤发愤之所为作也。

     ?、诮?,在我们的生命中,肯定会遭遇到困难,或者厄运,那么,你该怎样去做呢?

     ?、矍胙卮?/p>

     ?、芷兰垩?;

      总结:请大家从现在起时刻点亮心灯,就象司马迁他们那样,不要放弃,不要绝望,就像巴金那样,始终坚信,“在这人间,灯光是不会灭的”。

      五、作业:以《点亮心灯》为题写一篇文章。

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