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    读后感 时间:2018-09-13 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   读了《成功无捷径》一书,才让我在书中掏到了教育的真谛,教育的追求,发现了雷夫的炽热的教育情结,从而开始啃读。捧着书读了又读,划了又划,笔记留在了书中,而思考的记忆则牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事迹触动了我,让我感动,让我思考。

      一、我佩服雷夫的教育思想

      “做一个好老师不必随大流?!薄拔蚁敫承┦酝即蚱瞥鹿婢上暗趾ε驴吹浇峁哪昵峤淌μ峁┫M??!彼M嗟慕逃吣芸吹酵骋唤逃逯葡碌慕逃崾刮颐堑难涞酶愀?,他认为如果这样的教育将使我们的学生以同样的步调,同样的方式接受引导和教育,过于简单的官僚教育是失败的。当然,这只提醒我们,可以在统一的体制中找到更适合教育发展的路子,哪怕“伤痕累累,坚持走一条少有人走路?!闭庑枰蟮挠缕肽芰?。确实,教育在任何时候都是一项艰苦的工作,我们需要历练更长时间,开发教育智慧,成为一流的教师而奋斗。

      二、我佩服雷夫的教育方法

      雷夫老师的教育信念只有一条,就是为了学生的一切发展,让学生在学习生涯中得到全面发展,健康成长。他认为教师是一项值得终身追求的事业,他对教育有着非常明确的计划与目标,在引导学生接受教育也有着非常明晰的方面,循序渐进,顺势引导。首先给学生灌输正确思想,树立“成功无捷径”的信念,在班上标出醒目的信念目标,日日提醒,深入人心,简单的标语无声的宣告,无形地督察与提醒,按他们说的,这就是一种沉静的、坚决的信念。几年后,这信念成了教室里个性化的标志。联系我们的教育实际,这跟我们平常强调的班风、学风殊途同归,区别在于我们强调更多的是理论性的文字要求,思考我们教室文化,我们做得不会少,如“勤奋、学思、创新”等标记每天活跃在学生眼前,也是沉默地警示每一个学生。但让我们不解的是,学生似乎对于教室的类似这样的标语不闻不问,不以为然。这样的现象自然而然地导致我们工作的无效,徒劳而无功。这得让我们反思,我们是否让这些文字悬空或摆设了?是否让学生注意了?是否适合当今的学生了?或者说这些文字标语我们是否应结合学生发展实际、发展需要而作些必要的陈述呢?其实,不少有经验的老师对教育还是很敏锐的,记得我的一次随堂听课,就发现五(1)班的罗老师的班级上醒目地写着“每人改变一点点”的字样,这句话是黎校长在开学时跟全体教师提出的,罗老师将此信条授予学生,每日提示着学生积极进取,改变不足,争取进步。虽是小小的举措,如果能坚持,形成信念,我想,在这种信念指导下求学的学生将有所成就,起码,他的人生道路上曾有一位高智慧的教师引领着。

      雷夫老师认为“阅读是学校里最重要的一门课程?!彼缘闳佳脑亩良で槭贾詹挥?。他在书中足足用了9页的文字述说了他如何激发学生阅读热情的引导。最深刻的一次是他在安排学生阅读《人与鼠》时,想方设法地找来书籍让孩子们阅读,就冲着雷夫老师的这份热情,我们感动致敬?!把幸桓龉餐恪呛芟不对亩?,而且阅读能力超强?!蔽曳浅O不墩饣?,因为引起了我的共鸣,不管是从学生调查中得知(近期学校作了一个学生学习情况调查,发现93%的学生有强调阅读的渴望),还是从自己小孩身上得到印证,我从不怀疑。这现状雷夫老师早有认识并实施了阅读计划,学生在他的引导下读了大量的著名的文学作品,如《人与鼠》《汤姆索亚历险记》《喜?;帷贰督鹨骸贰堵筇锢锏氖赝摺?。雷夫有这样的决心,他有勇气并且有行动地对应反对阅读的麻烦事。除了让学生阅读,他还重视共读分享。他曾说过“即使规矩阻碍了你,假如你真是一个好老师,无论怎样都会为孩子们争取每一个机会?!彼昧舜罅康氖榧岣涣搜纳?,滋养了学生的心灵,改变了学生的人生。

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