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  • 排列3和值走势图500:集体备课的调查报告

    调查报告 时间:2019-05-27 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   调查时间:20XX年9月22日至20XX年10月31日

      调查对象:语文组、数学组教师

      调查内容:集体备课

      我于20XX年9月22日星期一至20XX年10月31日星期五在曲靖市麒麟区东关小学开展了《集体备课》调查,指导教师是东关小学一级教师韩双琳老师。东关小学教育的走向是搞好素质教育。为了提高教师的教学水平和能力,加强教师之间的团结合作,适应新课程、新课改和新教材、教法教学。东关小学于20XX年10月10日至10月31日开展了以搞好素质教育为目标的《集体备课》的研究和探讨工作。

      在集体备课前,我调查了有关教师。

      问:《集体备课》对教学有那些促进作用?

      李志为老师:“集体备课,作为培养教师、优化教育教学过程的最佳方式之一,从其诞生的那一天起,就注定要起不可替代的作用。备课是教师的基本功之一,备课质量的好坏不仅是教师业务水平的反映,也直接影响课堂教学的效益。备课的深度,也是课堂教学的深度。所以集体备课的价值取向于教育教学效益的最大化?!?/p>

      余亮华老师:“集体备课能显著提高教育教学质量,提高学科教育教学质量,不仅是集体备课产生的原因,也是它长期存在的原因?!?/p>

      韩双琳老师:“集体备课能提高教师的教学水平,集体备课是对教学工作进行全程优化的科学研究活动,解决的问题是教师教学中最现实和最直接的问题?;疃?,通过对教材的深入研究分析,使教师能准确地把握教材的地位、重点难点,从而具有灵活驾驭教材的能力?!?/p>

      陈琳老师:“集体备课能提高教师的科研水平,集体备课本身就是一种科学研究活动。它能够使广大教师在实践和理论之间架起畅通的桥梁?!?/p>

      孙昆老师:“集体备课不仅能提高教师的教学水平,还能有效提高教师的教育科研水平。集体备课中,一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华,获得的理论又将被用于教学实践,从而推动教学、科研一起向前发展,这是一条在实践中创造教育科学的道路?!?/p>

      蔡华力老师:“集体备课能提高教师的学法指导水平,学法指导是时代赋予我们教育工作者的使命,对于这一点,教师间的认识和水平都是很不平衡的,我们只有通过广泛的集体备课活动,互相交流、学习,主动探索学生的学习规律,才能逐步提高学法指导的水平?!?/p>

      余晓飞老师:“集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求,提高业务认识?!?/p>

      黄鸣鹏老师:“集体备课有助于教师准确把握教学的重难点,设计好教案”。

      叶惠芝老师:“集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验?!?/p>

      牛采粉老师:“师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高?!?/p>

      问:《集体备课》应注意什么问题呢?

      韩双琳老师:“集体备课不能流于形式,变成“过场主义”,教研组中没有讨论交流的热烈场面,敷衍了事,按照别人设计好的思路互相抄袭?!?/p>

      孔玲老师:“集体备课,不等于简单的加减法,很多学校在实践中,往往认为集体备课就是简单的加减法———即过去是一个人独立思考,抑或参考一些教学资料,备完整册的教学内容,而现在呢,是几个人合起来,共同来完成这一任务?!?/p>

      李忠铭老师:“集体备课,别人的思想不等于你的思想,当我们拿到别人教案的时候,脑筋里可千万不能有这样一个念头,那就是拿来主义—————别人的东西就是好的,就是我的,我可以依葫芦画瓢,把他的设计程序看一下,每天轻松上阵,拿到自己班级就可以上课了,别人的思想也就不等于你自己的思想。任何一份教学设计都可以修改,而且必须进行修改,变成自己的东西,才能适应你的学生,才能使你轻松驾驭课堂?!?/p>

      卢玉花老师:“集体备课,需要团结合作、资源共享,不要认为我备的课别人总是要修改的,所以我不需要认真仔细地进行学情分析、教材分析,就简单些,草就了一些教学的流程算是应付了事。每个人应该走好自己的那一步棋子,这样也是对自己的高度负责,绝不可草率了事,害人害己?!?/p>

      牛采粉老师:“要注意交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言,不能成为一两个人的事情,在集体讨论交流中相互沟通感情,共同提高,增强教师的团队意识和合作意识?!?/p>

      李志为老师:“还要注意同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为,应限于在同年级、同学科的教师间进行,可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动?!?/p>

      余晓飞老师:“我认为还有内容的连续性?;ū缚稳挝裼悸堑浇滩哪谌莸哪谠诹?,保持其内容的连续性,一般应依据教材的单元或章(节)来划分较为合适,切忌人为地将教材割裂开来?!?/p>

      叶惠芝老师:“创造性也是不容忽视的,学生有其各自的特殊性,课时教案应发挥教师的主观能动性,在提纲的指导下,创造性地去设计。否则,将出现“千人一面”的被动局面,效果会适得其反?!?/p>

      10月10日,教导主任介绍她学习的关于集体备课方面的经验。她说:“备课,又称课堂教学设计,她是衡量一个教师教学工作是否认真的重要条件。进行课程改革,备课的改革也是教学工作改革的重要部分。如果缺乏创新、克隆教学参考,全校上下统一的模式,没有教师个性化的创作,这样的备课几乎是与教学相脱节的,只是课改里的另一泡末?!?/p>

      我询问了集体备课的操作过程。她强调集体备课分备课、说课、讲课、评课再讲课、再评课六步来进行的。又强调在这次活动中教师要注意理论联系实际。学以致用,教师之间也要注意互相帮助,取长补短。

      集体备课在东关小学正式展开了。第一步备课分两个组。全校20名教师。校长带领语文组10名,教导主任带领数学组10名于10月19日下去自己准备。语文组所选的课文是《会摇尾巴的狼》。数学组备《9加几》这个课题。备课要求备教材、备学生、备教法、准备教具、学具。第二步说课。两个组同时进行,每个教师都要针对自己写的教案和设计的说课材料进行说课。要求说学生、说学法、说教材、说教具。说完后,每位教师都对其他教师展开评价。说课安排在10月20日下午进行。后选定语文组韩双琳老师,数学组陈琳老师从10月20日至10月23日开始准备讲一堂优质课。这节课要做到集所有教师上课中的长处为一体。第三步讲课。10月24日下午第一节,韩双琳选三班上课。

      陈琳选一班上课。所有教师分组听课,边听课边做笔记。第四步评课。10月24日下午后三节课评课。要求从优点、不足、建议几块去评。第五步再讲课。让她们两位从10月25日至10月30日期间下去准备。结合大家所提建议,进一步改进。于10月30日下午第四节课讲课。这次所选的班级是同年级的另外一个班,也是所有教师听课,记笔记。第六步再评课。10月31日下午上完两节课后开始,结合讲课内容,进行一次总体的评课。以便从中得到经验、建议。再针对不足的地方进一步改进,以备大家在以后的上课中能够有所提高。至此,西山小学的整个集体备课结束了。

      在这次集体备课的过程中,各位教师的素质和能力得到了体现。在这一活动中更强调了学生的积极性、主动性对上好一节课的重要作用,在课堂中应尽量提高学生的兴趣。让学生多活动,多游戏。采用讨论、自学、分组学习等方法。教师间的团结合作精神得到了进一步的加强,教学水平有所提高。历时三周多的集体备课更突出了一个重点问题:群策群力,吸众人之长,补己之短。在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的培养活动,而关注人是新课程的核心理念————一切为了学生的发展,为了学生一切的发展,在教学工作中,教师就必须不断改变传统的教学行为方式,改变学生的学习方式。很多学校已经着手进行改革,从改革教师的备课方式着手,变单一的教师独立备课为集体备课,以充分实现资源的共享。学生素质的提高要真正落到实处,才能切实全面的推行素质教育。小学教育必须把学生素质的提高放在首要地位,才能真正适应新课程、新课改方案和新教材。才能真正达到小学教育的要求。实现小学阶段的教育目标。这次集体备课很好的落实了这一点。为探索素质教育迈开了第一步。

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