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    本科毕业论文 时间:2018-01-03 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   心理学是一门研究人类心理现象及其影响下精神功能和行为活动科学,兼顾突出理论性和应用(实践)性。下面是心理学本科论文,请参考。

      心理学本科论文

      教育心理学在辅导员工作应用分析

      摘要:随着社会发展和科技进步,高校学生可以接收各种复杂多样信息,学生更追求个人人格独立。在这种状况下,高校工作展开和学生综合素质发展都受到巨大阻碍。因此,正确使用教育心理学是高校辅导员在学生工作中必不可少管理手段。本文通过对教育心理学在高校辅导员工作中应用进行探讨,从而发挥教育心理学在高校辅导员工作中最大作用,促进大学生综合素质发展。

      关键词:教育心理学;学生管理;思想教育

      一、引言

      在2008年首届高校辅导员工作创新论坛上,对高校辅导员工作提出了最新要求和标准:思想上要开放化;方法上要多样化;能力上要专业化;态度上要人性化?!八幕碧岢?,使得教育心理学在辅导员工作中重要性显现日益明显。

      二、教育心理学基本理论

      第一,动机理论。任何人举动都有一个原始出发点,人们将这个出发点称之为“动机”。大学生热情在高考结束后已经消失殆尽,在这个时候,如果提供给学生一个学习动机,就会很好地改善大学生消极玩乐心理。高校辅导员在大学生学习引导方面起着重要作用,辅导员关心和支持可以最大限度地激发大学生学习动机,推动大学生建立最新学习目标、养成良好生活习惯。社会动机培养和成就动机培养是现今培养大学生学习动机主要途径。经过对教育心理学案例研究发现,大学生学习动机强弱决定着大学生是否能更好地投入到学习中。第二,迁移理论。大学教育主要目就是促使大学生从学生生涯更好地过渡到社会实践生涯中,这个过程就是迁移过程。高校辅导员如果能在这一迁移过程中给大学生提供相应指导,就会在大学生迁移能力培养上起积极作用。

      三、在高校辅导员工作中运用教育心理学方法意义

      第一,有利于辅导员工作进一步完善和发展。当代高校学管工作中,为了更好地开展学生工作,辅导员灵活运用心理学知识引导教育学生具有重要意义。因为社会经济发展和互联网出现,学生思想和心理在很大程度上被各种各样信息影响,这些信息有时会跟中国传统文化形成强烈反差,因此很多大学生都会根据自己想法来思考做事,且不计后果。所以现在高校辅导员要在以前方法上突破创新,做到审时度势、做到与时俱进。那么在高校大学生学习和生活过程中,[2]利用教育心理学相关方法来对学生进行心理疏导和沟通引导就显得无比重要。第二,有利于增强学生管理工作科学性。在对学生进行管理时,高校辅导员运用教育心理学相关知识,不但可以让学生得到心理疏导,还能对他们学习起到帮助。因为教育心理学提供疏导方法可以增强学管工作科学性,可以提高管理实际效果。在人们自主开展学生工作时,无论处理任何问题都可以行之有效地运用心理学知识,不单单对学生心理健康有辅助作用,而且在很大程度上可以改变学生对事物看法,从而端正三观。第三,有利于提高学生积极性。当学生在学习和生活过程中碰到一些难以解决问题,会去跟辅导员交流沟通。这就要求辅导员必须蹲下来倾听学生心声,并且适时地运用教育心理学方法,多倾听,切重点,示理解,努力让学生豁然开朗,调整状态,充分调动学生学习、生活积极性,提高学生学习乐趣、生活情趣。现在屡见高校大学生因为心理问题而出现各种自残自杀等憾事新闻,足见教育心理学在高校辅导员工作中重要性。

      四、教育心理学在高校辅导员工作中应用

      第一,促进班级管理更好地进行。辅导员在对班级进行管理时,适当地制定一些学生管理守则、制定班级目标、建立班级学分奖惩机制等班级动力系统。在这种动力系统下,学生会自觉地对自己行为动作有考量,如遵守班级制度、配合班级管理等。在一个集体下,学生行为动作出发点往往会跟从大流,这是由学生不愿在集体中被当作“异类”社会心理决定。所以,在班级管理中,还可以从此方面出发,建立健全学生榜样激励机制,充分发挥榜样对学生综合素质提高方面积极作用。第二,调动学生学习积极性。依据激励理论,学生管理工作要从提高学生需要层次、规范学生学习行为、设立合理学习目标这三个方面出发,以激励学生学习动机为核心。随着年龄增长,人需求就越多,在此基础上,最大限度地激发学生学习动机。人主观需要是动机形成决定因素,所以对学生进行诱导,转变其在满足主观需要时行为态度,促进学生对学习态度,强化其学习动机,提高学习质量。第三,通过心理暗示增强心理素质。辅导员在对学生进行管理时,要重视学生心理素质增强,提高个人情绪管理能力,提高其思想道德修养。在日常生活中,要正确地对学生进行指导。通过心理问卷调查掌控学生心理动向;通过心理模拟实验增强学生心理素质,在日常交流谈话中,将一些积极事例或者人生道理暗示给学生。有时心理暗示作用会大于传统谈话灌输。第四,平等交流。在大学生活中,以寝室或有共同利益学生组成小团体是非常常见。但也与一些人游离在这些团体之外,孤身一人在大学校园里行走。此时,辅导员应该与那些游离与群体之外学生进行心灵间交流,打破学生心理防备,换位思考理解学生,以一种平等姿态好学生交流,有针对性地对学生提出合理建议。

      五、结束语

      综上所述,在社会情况越加复杂情况下,学生问题情况也就越多。因此,教育心理学在辅导员工作中作用越加重要。辅导员在应用教育心理学时,要尊重大学生主体作用,根据不同人实施不同方法,为国家建设创造更多人才。

      参考文献:

      [1]江源源,张巍.教育心理学在高校辅导员工作中应用[J].教育理论与实践,2014(9).

      [2]赵美.浅谈教育心理学在辅导员工作中应用——从行为管理角度[J].山西青年,2016(14).

      [3]周赛兰.浅谈高校辅导员如何运用基础心理学开展学生管理工作[J].明日风尚,2016(6).

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