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    MBA毕业论文 时间:2018-08-24 我要投稿

    双色球开奖号码 www.nsjl.net   摘 要:我国的常规教育长期以来普遍采用传递-接受的教学模式,这种模式的基本程序是:激发学习动机-复习旧课-讲授新知识-巩固运用-检查评价。改革开放以来,我国教育界对教学模式进行了广泛探讨,提出许多新的教学模式,如 “以学生为中心的模式”“师生双主体模式”等。

      关键词:教学模式;改革;思考

      一、当前MBA教学模式

      MBA教学模式基本采用常规课堂教学模式,即“以教师为中心”的模式,它的理论依据是行为主义学习理论,优点是利于教师主导作用的发挥,利于教学的组织管理和教学过程调控。在课堂教学环境中,教师与学生的交流对学生的成长所起的作用远远超出课堂教学本身。其缺陷也很明显,作为认知主体的学生在整个教学过程中处于被动接受知识的地位,学习主动性被忽视,学生的认知主体作用不能很好地体现。

      “以学生为中心”的远程教学模式在MBA教學的应用效果并不明显。这种模式中,学生是主体,是知识的主动建构者,教师是教学过程的组织者、指导者。该模式有利于学生的主动探索与发挥,有利于创造性人才的培养,是与现代社会对人才的培养目标相适应的新型教学模式。

      二、MBA教学模式改进

      1.改革教学组织方式

      工商管理学科具有实证性和实用性,因此,在教学过程中不能局限于一般的理论解释,而应更注重对现实问题的认识和判断。对于金融学、国际金融、经济理论与政策等宏观类课程,可着重讲授重点理论知识,并在讲授过程中穿插一些问题,开阔学生的视野。组织学生分组收集课程相关的信息并组织讨论,通过组织课堂上的专题讨论、辩论、撰写案例报告等形式,提高学生的思辨能力,培养学生对经济热点及经济动态的敏感度。对于像证券市场运作与管理、公司理财、财务报表分析等微观类课程,应突出其应用性、操作性和前沿性等特点,可通过案例教学、聘请业务人员授课、模拟实验等手段,增强学生对业务知识的感性认识,提高理解应用能力和动手操作能力。强调通过课程作业,包括小课题、案例分析等,强化对所学知识的掌握。根据不同课程的特点,安排实践学习、案例研究、社会调查,强化学生的职业技能。

      2.加强实践教学环节

      立足于学生对基本理论知识的理解应用能力与基本操作技能的培养,通过业务模拟、实验室模拟实践教学、实践基地实地参观访问学习、网络虚拟业务操作等形式,将教材、课堂教学内容与实践紧密结合在一起,增强学生学习的趣味性、操作性和感性认识,激发学生学习的主动性和创新性,拓展学习的深度与广度。教学组织形式以实验教学为主、现场观摩教学为辅。实践性教学注重增强课程理论与实践结合的紧密程度,增加学生对所学知识的感性认识, 培养学生的实践能力和知识技能的应用 能力。

      在实践教学中应根据国际最新发展趋势及产品创新,积极采纳和引进国内外先进的实验技术及教学方法,积极推行开放式实验教学方法。充分利用现代化教学手段实现立体化教学,使虚拟、仿真实验与真实实验紧密有效地结合。同时,注重启发式教学,在教学过程中增加学生的参与度,强化学生学习的自主性,激发学生学习和研究的兴趣,提高教学效率和教学效果。

      3.组织模拟操作大赛、案例大赛和社团活动

      组织模拟操作大赛,如国际企业管理挑战赛等,一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也可以增强学生的动手操作能力,同时邀请名师和业界人士来做专题讲解。

      组织一些社团活动,比如行业导航、企业家论坛等,在教师、学生和企业家之间架起一座专业交流的桥梁。同时组织实地考察参观企业,进一步深入社会,加强实践技能;经常提供实习机会,让学生有机会直接参与社会竞争。

      4.提高教师的实践能力

      鼓励和安排专业课教师到企业参观、调研、兼职,以提高他们的专业知识和职业技能,了解实际操作情况,在教学中学以致用,理论联系实际,使所讲授内容与实际相吻合。建立客座教授制度,可以为学校的办学思路和学生的思维注入新的理念。吸纳或聘请有实际经验的专业人士到学校讲课,从而提高学生的操作技能。

      参考文献:

      [1]任 军.高?;旌鲜浇萄J礁母锿平呗匝芯縖J].现代教育技术,2017(4):74-78.

      [2]萧好章,王莉梅.大学英语教学模式改革初探[J].外语与外语教学,2007(2):26-29.

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